智慧来自倾听

1、心理健康活动课设计智慧来自倾听活动目的:倾听是人际交往的一把钥匙。不过在当代，孩子们似乎更善于表达自己，常常忽视对方的感受，比如上课太叽喳，同学发言总插嘴，自以为是等等，他们已经忽视了倾听的重要性，不懂得如何倾听。为此我设计这节课，目的是让学生明白“智慧来自倾听”的真理，并掌握倾听的技巧，学会倾听，为自己的人际交往打开一扇智慧的门。辅导重点:感受倾听的重要性倾听能增长哪些智慧；倾听的技巧。辅导难点:对“智慧来自倾听”的理解。活动形式:辩论、心理剧表演、小组合作。辅导年级:七年级。一、热身活动“雨点交响曲”二、猜谜语引主题（播放背景音乐）今天老师带给大家的第一份礼物是猜谜语。谜语:1、东一片，西

2、一片，隔座山头不见面2、红门楼，白围墙，里面坐个胖儿郎 3、人为什么会长着两只耳朵，而只有一个嘴巴？对，是为了让我们少说话多倾听。由于倾听是一种表达，无须笑语盈盈，却能让人感到心旷神怡；是一种宽慰，无须金玉良言，却能让人喜逢柳暗花明；也是一种关怀，无须嘘寒问暖，却能让我们感动得潸然泪下；更是一种支持，无须一诺千金，却能让我们坚定执著、无怨无悔。它没有红杏枝头春意盎然的“闹”意，也没有“万绿丛中一点红”的标新立异，却能达到“此时无声胜有声”的真挚交流。更由于智慧来自倾听，它能够增长人的才干，拓展人的视野，开阔人的眼界。（屏幕展示主题）三、七嘴八舌话倾听 “智慧来自倾听，而悔恨来自讲话。”这句意大

3、利谚语蕴含的道理很深，调动你的生活体验，谈谈你的理解。学生可举名言俗语，也可讲故事，从而感受倾听的重要性。课件展示1:悔恨来自讲话 糖多不甜 话多不严 话过千言不病自伤话多不如话少 话少不如话巧 说者无意听者有心 是非只为多开口 烦恼皆因强出头 沉默是金 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 祸从口出课件展示2:智慧来自倾听 体现修养 获取信息 眼观六路 耳听八方 有时间思考 加强明辨是非水平 择善而从 不善而改总结:这些俗语、格言、故事都足以证明了“智慧来自倾听”的道理。现在，老师提醒那些爱讲话的同学，如果你想成为一个真正的辩论家或演讲大师，你更需要学会倾听！四、我来演一演记的有位哲人说过:“任何

4、道理都比不上一次深刻的体验。”的确是这样，许多道理我们都懂。但说着容易做着难，在生活中，我们往往因不太注重倾听，人际交往会亮起红灯。（教师将捕捉到的生活中不注重倾听的镜头制成短片展示）由交通灯引入情绪交通灯，要求大家观看时，一要做理性思考，二要提出解决方案。心理情景剧一:人物:老师、冬冬、玲玲、莹莹和一小组学生时间:课上地点:教室剧情:上课了，老师走上讲台:“同学们，现在我想练练大家倾听的基本功。下面由冬冬给大家讲龟兔赛跑故事，大家欢迎！”冬冬开始讲故事了，冬冬刚开了个头:“在森林王国举行的运动会上，小兔子和乌龟在长跑比赛中并列第一，于是虎王决定来个决赛，让他们一决高低。又一轮比赛开始了”冬冬

5、刚讲到这儿，小明就说“没劲儿，这故事我都看过了。”玲玲和莹莹是同桌，两个人就开始小声地议论。玲玲:“不就是小白兔在半路上睡着了，结果比赛输了吗？”莹莹:“我幼儿园时就读过了。”很快，声音越来越杂，冬冬讲不下去了冬冬羞得快要哭了。怎么办？大家快想想办法吧！好，让黄灯亮，进入理性思考。请同学们谈自己作为观众的感受。而后挑一位同学做角色扮演，谈冬冬的感受，提出合理化建议。让冬冬再次讲故事，所有同学做听众:又一轮比赛开始了，小白兔不消几分钟就跑到了中途的一棵柿树底下。他回头看看，乌龟还没影儿呢。嘿，不如睡上一觉呢！呼噜呼噜睡梦中，小白兔被在树下吃草的老黄牛摇醒:“小白兔，你怎么睡着了，乌龟马上就要赶上

6、你了！”可小白兔说:“黄牛伯伯，你就别瞎操心了。”小白兔又睡起觉了。乌龟悄悄地从小兔子身边走过去了，黄牛伯伯实在着急，就又开始叫小白兔:“快，小白兔，乌龟已经跑过去了！快点起来，快点起来！”小兔子翻了个身:“讨厌！讨厌！吵死了！”结果，乌龟获得了长跑比赛冠军。小白兔唉声叹气，后悔莫及:“唉，我要是早点掌握倾听的本领就好了。”点拨:倾听是对别人的一种尊重，听话时要全神贯注，不打断不评价，多鼓励对方，给对方以信心。心理情景剧二:人物:学生甲、乙、丙、丁四人。时间:放学后地点:教室剧情:甲向其它三个人讲班里的一件事:“小敏今天早上没来学，本来七点钟就应完成的劳动任务，结果我干到了七点半，没跟上老师的

7、辅导”乙听到这里，马上插嘴说，“他这个人扫地总是偷懒，我就看不惯。”丁听到这儿，随口就说，你还说人家呢，你不也是这样的德性。这时，甲一跺脚：“不跟你们说了！”生气得背着书包回家了。回家后，甲给丙打电话说，自己进教室迟了一会儿，没有听到老师的辅导，希望让他们谈谈老师讲课的重点。请一同学做角色扮演，体会：甲同学为何生气？乙、丁两位同学谈自己的看法。整合后的心理剧再表演，问题解决。点拨：倾听时要有耐心，注意观察，尽量去把握对方的意图。心理情景剧三：人物：李悦、平平时间：月考之后地点：操场剧情：李悦和平平是一对好朋友。月考之后，李悦成绩还不错，可平平就不那么乐观了。平平本来性格不太开朗，这下子变得更沉

8、默了。“李悦，放学后咱们到操场走走吧。”“可以呀。”放学后，他们来到了操场，李悦一看见有几个朋友在踢球，他就问平平：“那儿有几个朋友在踢球，你去玩不去？”平平摇了摇头。而后，李悦就丢下平平自己去玩了，平平只是呆呆地看了一会儿，就独自回家了。同学们谈一谈自己的看法，提出合理化建议。方法可行的，可邀请同学再表演。点拨：倾听时要设身处地，给予充分的理解、鼓励和支持。总结：同学们，在我们与别人的交往中，当说话的冲动成了阻碍，红灯就会亮起，这时只要能暂时停下做冷静的思考，就会进入绿色通道。五、我来抢答如何做一个好的倾听者？（5分钟）什么样的人是会学习的人？善于总结方法、规律的人。根据刚才的表演练习，小组交流总结：如何做一个好的倾听者？造句练习：倾听时，要，莫（不）而后，各组通过抢答的形式展示小组成果。课件展示：倾听的技巧1、要全神贯注，莫心不在焉2、要谦虚耐心，不打断不评价3、要注意观察，莫神情呆滞4、要用心思考，莫装模作样5、要鼓励对方，莫冷眼旁观6、要设身处地，莫无动于衷总结：倾听的技巧可归为六心：专心、虚心、耐心、细心、用心、真心。六、分享总结学生分享一堂课的收获。教师以快板做结。课件展示：倾听小快板（并播放背景音乐）人际交往须重视，“倾听”二字记心上。谦虚为守显尊重，耐心之中看修养。同学讲话不打岔，长辈教导细品察。朋友之间更真诚，心有灵犀