幼儿园参加育婴师培训学习心得与幼儿园双星宝贝班级“探究式科学教育”专题总结汇编.doc

1、幼儿园参加育婴师培训学习心得与幼儿园双星宝贝班级“探究式科学教育”专题总结汇编幼儿园参加育婴师培训学习心得我有幸参加了 XX市幼教系统中级育婴师的培训，在这次的学习中可以说是收获多多一、理论的提升虽然作为一个从教多年幼儿教师，但在 03 岁这个领域还是一个空白，正像老师所说的：一个好的幼儿教师，不一定能成为一个合格的育婴师。学习期间，我发现育婴师注重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、认知能力和社会交往能力。通过学习，我掌握了不同年龄阶段的孩子生长发育特点，知道了好多的护理手段是以此作为基础的。了解了婴儿生理、心理、营养、保健、教育，以及怎样分不同年龄段科学的喂养、护理、常

2、见疾病的护理以及一些婴儿急救的措施和方法等，照看宝宝，和怎样对宝宝进行能力的培养和训练。为宝宝今后入托、入学打下一个良好的基础。二、授课教师的敬业精神令人敬佩授课老师个个都很敬业，他们认真仔细地教学、规范的演示，给我留下了深刻的印象。育婴技巧的了解和学习与医学方面的常识密切相关。老师用丰富的医学知识剖析了每一个婴儿护理技巧，使我不仅了解了其然，也了解了其所以然。特别是班主任老师，在她的保健与护理的课上，当我们有疑惑时，专家老师总是孜孜不倦的一遍又一遍的给我们讲解和示范，直到大家理第1页共9页解和弄懂。专家老师说过的一句朴实的话，让人回味：我希望你们在我这里多问一点、多学一点，那是对我讲课最大的

3、奖励，我想这也是我人生旅途中宝贵的财富。三、学以致用是关键老师对我们说：你们不但要自己学有所获，学有所成，更要学有所用 ! 通过学习了小儿的生活照料，使我了解了小儿的饮食、乃至小儿的睡眠、二便、三浴具体操作方法。宝宝是家庭的未来和希望， 0-3 岁是人生发展的关键时期，对人的智力发展，性格培养起着十分重要的作用，中国也有句俗话叫做 3 岁看大， 10 岁看老。面对将来越来越大的竞争压力，如何科学的抚养宝宝，塑造宝宝健全的人格、聪慧的大脑和强健的体魄，让宝宝真正赢在起跑线上是每个初为人父母最关心的问题。很多人都认为育婴师不就是保姆吗，其实不然，两者有很大的区别。育婴师一定具有保姆的智慧与知识。宝

4、宝出生两三个月，最爱做的事情就是吃手，专家说：婴儿与幼儿吮吸手指的目的是不同的。婴儿时期吮吸手指是婴儿智力发展的一个信号，是婴儿进入手指功能分化和手眼协调准备阶段的标志之一。家长不要轻易打搅孩子的快乐。宝宝刚刚出生时，双手紧握着拳头，胡乱的挥舞，他的大脑尚不能指挥自己的手放入嘴中。到2个月至 3个月时，随着大脑的发育，他渐渐的学会了两个动作：一个是用眼睛盯着自己的手看，另一个便是吮吸自己的手指。对于他来说，吮指是一种学习和玩耍。起初他只是将整个手放到嘴里，接着是吮吸两三个手指，最后发展到只吮吸一个手指，从笨拙的吮吸整只手，发展到灵巧的吮吸某一个手指，这说明他支配自己行为的能力大有提高。吮吸手指

5、动作，促使他的手、眼协调行动，为5 个月龄左右学会准确抓握玩具打下了坚实的基础。另外，在这一时期的婴儿第2页共9页主要是通过嘴来认知外界的，婴儿认为手也是外界的东西，所以总爱将它塞进嘴里吮吸感知。其实喜欢吃手指头或咬其他东西，并不是意味着宝宝他想吃东西，肚子饿了，更不是像有人所说是宝宝手指甜的原因。宝宝吃手指是孩子想了解自己的能力，对外界积极探索的表现，说明宝宝支配自己行动的能力有了很大提高，婴儿能用自己的力量把物体送到嘴里是很不容易的，也标志着婴儿手、口动作互相协调的智力发展到一定水平。且吸吮手指对稳定婴儿自身情绪也起到了一定的作用。当宝宝肚子饿了、疲劳、生气的时候，吮吸自己亲密的手指头就会

6、安定下来。如果父母误认为这是坏习惯横加阻拦，不许婴儿吮吸手指将引起婴儿不满和哭吵，甚至情绪波动。其实，没有阻拦的必要，多数婴儿随月龄增大，接触事物越来越多，手眼协调和手功能更熟练，可以取拿周围新奇的东西摆玩，就会逐渐淡化看手和吮吸手指的游戏，这种行为就会自然消失。所以，做父母的要认识到孩子吃手指、咬东西的意义，不要强行阻止这一行动，只要宝宝不把手指弄破，在清洁和安全的前提下，尽可能让他去吸，否则会影响婴儿眼手协调能力及抓握能力的发展。破坏宝宝 特有的自信心。虽然处于婴儿期的孩子吃手指头是很正常的现象，一般都采取顺其自然的原则，但如果孩子是由于其他原因而拥有这个习惯的，那家长绝不能袖手旁观了，要

7、及早认清，抚平孩子幼小的心灵。当幼儿在饥饿、寂寞无聊、焦虑不安、疼痛或身体不大舒服的时候就会吮吸手指。如果偶然发现这种行为，或持续时间不长，属于正常现象，随着年龄的增长会逐渐消失。但如果随着年龄的增长，孩子依然吮吸手指玩乐，说明孩子出现了行为上的偏移。如果孩子这种不良行为得不到及时纠正，那么，这种不良行为就会固定下来，而形成顽固性的习惯。有些学龄前的幼第3页共9页儿仍有吮吸手指的习惯，这样就会影响牙齿的生长，过多的这种动作会造成牙齿咬合不正，且伤及下巴肌肉及颌骨，也易造成细菌感染，所以吸吮手指的坏处较多。另外，幼儿吮吸手指常会遭到小朋友的耻笑引发他的害羞、焦虑、自卑、不合群的表现。生活照理 要

8、细心，轻柔。决不可粗手粗脚的对待。由于小儿刚出生皮肤细嫩，各种器官还发育的不完善要注意小儿的清洁卫生。培养小儿良好的饮食习惯，还要培养小儿良好的饮水习惯。水是生命的源泉，要适当的让小儿饮水。要为小儿准备适宜的白开水或米汤、水果汁、蔬菜汁 泥糊状食物是婴儿由液体食物向固体食物过渡阶段的主要食物。泥糊状食物的好处是什么呢 ?他能满足婴儿对热能和各种营养素的需要，对提高婴儿的咀嚼功能，发展语言能力有益处。如泥糊状的面包干、饼干对幼儿的牙床有磨擦作用，促进幼儿牙齿的萌出。泥糊状的食物是如此的重要，如何正确的掌握它的添加呢。1、 首先我们要遵循添加辅食的原则：先素后荤，由少到多，由稀到稠、由细到粗渐进的

9、原则。水果、蔬菜、大米应作为首选食物。2、 添加泥糊状食物时要循序渐进，吃惯了一种再增加一种，一种食物要适应一周左右才能再添加另一种，让幼儿慢慢的适应，也可以因此找到过敏源。不能在同一时间内添加多种辅食，如果同时添加多种的食物后出现过敏的现象，就很难弄清楚到底是哪样食物所引起幼儿的过敏了。3、 添加的食物：第4页共9页蛋黄、米糊、菜泥、水果泥、鱼泥等。这是断奶期吃固体食物必须的过渡阶段。婴儿不易食用过量的糖、脂肪、化学添加剂、盐和味精，尽量选用高钾低钠的食物补充婴儿营养。4、 这些泥糊状食物的添加需要按一定的顺序来进行，才会使幼儿更好的吸收。添加的顺序为：2-3 个月时，可加菜水、果水、米汤;

10、4-5 个月时，可加鸡蛋黄、米粉或代乳粉、菜泥、鱼泥、水果泥;8-10 个月时，可加鸡蛋、软饭、小饺子或馄饨、碎肉、碎菜、豆制品、小块蔬菜等。5、 泥糊状食品烹饪要适度，同时要注意饮食卫生。其次与父母与孩子沟通是关键的 . 希望父母做到以下几点 ; 不要在饭桌上争吵父母所选择的食物，挑食的孩子不一定都能接受。教你采用诱导法：选好可爱的食物，然后坐下来跟你的孩子愉快地边吃边谈。一定要让气氛保持轻松活泼，不要指责他的吃饭习惯。这样孩子就会渐渐地喜欢上许多不同种类的饭食。千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战争。下班后尽量多和孩子在一起，工作忙碌的父母习惯用买上一大堆

11、的礼物的方式来表达对孩子的歉意，可其实这并不是孩子最需要的。为什么不放下电话，关上电视，一起来放松一下呢 ?做游戏，讲讲白天发生的故事和笑话，多问问学校运动会的事情，别忘了告诉孩子，和他在一起是你最快乐的时刻。有了足够的婴儿生长发育时间交流，即使你的工作会偶尔打断你们的交流，孩子也会体谅你的。谢谢阅读！第5页共9页幼儿园双星宝贝班级“探究式科学教育”专题总结忙碌的一年又这么匆匆的过去了。XX年年上学期双星宝贝班以“科学”为专题活动，用探究式科学教育促进幼儿动手动脑能力的发展。回顾过去半年的教育工作，有收获，同样也有不足。现总结如下：“科学”被除去了神秘的外衣，并成为幼儿学习的内容，这显然是一种

12、进步。但不少教师在幼儿科学活动的开展中却始终有种为难情绪：“学实在太难教了。”“孩子的问题我都不能解答，怎么去教他们？”也有部分教师苦于找不到好的教学方法。所以，我班在本学期针对这些问题展开了探索。一、培养兴趣九月：在开学的第一个月不开展大的科学活动，仅仅培养幼儿对科学教育活动的兴趣。1环境创设：开展科学活动，引起孩子们对科学的兴趣就必须给孩子们一个丰富的科学环境。在开学初我班创设了相对独立又便于幼儿合作互动的区角，如植物角，生物角，观察角，动手天地等等。受幼儿的欢迎。2日常生活中的随机提问科学是和生活息息相关的，平时遇到的科学问题才是最贴近生活的。有时会随机提给幼儿一些科学问题，请孩子们去解

13、决老师或自己的提出的问题。可寻求家长的帮助，让家长也参与到进来，努力达到家园互动。第6页共9页3讲科学故事将给孩子一些易于理解的科学和科学家的故事，让孩子能初步了解简单的科学知识，学习科学家们的探究精神。二、开展第一次主题活动十月：开展主题活动我喜爱的水果，通过看，闻，尝，摸等方式认识观察对象的多样性。1.从幼儿对天天吃水果产生的好奇：“人为什么要吃水果”、“水果是怎样种出来的？”出发带领幼儿走进水果的世界。创设各种开放式的学习环境，引导幼儿了解水果的种类、味道、营养价值，享受品尝水果的乐趣，并养成科学的吃水果习惯。活动中鼓励幼儿大胆思考、提问，培养幼儿与家长、同伴合作完成任务，学会协商的能力

14、。2. 学习水果歌 . 从儿歌里初步了解不同水果的特性 . 如: 香蕉弯弯象月亮 , 西瓜圆圆象皮球等等 . 目的让幼儿从儿歌里能大致了解水果的特征 .3.认识常见水果 . 实物教学 . 让幼儿用摸 , 闻, 尝的方法猜测是哪种水果 .教师支持幼儿用各种不同的表现手法，如：美工、建构、游戏、音乐等技能表现自己对水果的认识，提高了幼儿的表现能力。开展了各种亲子制作、社会调查、观察实践、成果展示等活动，为幼儿提供了展示自己、发展能力的平台。用这种类似游戏的方式会让孩子们的兴趣更浓厚 , 参与更积极 . 这让孩子们对科学课更感兴趣, 从而喜欢上科学 .三、接触实验，开展科学实验活动。第7页共9页十一

15、月：进行科学实验活动沉浮、颜色变变变。愿意乐意通过实验加以检验。1接触实验。让幼儿明白在实验中的秩序及规则。告诉他们在实验中大家要互相帮助，互相学习。因为幼儿在同伴身上比在老师身上学的知识更快。2开展探索活动沉浮。准备实验工具泡沫，石头，树枝，沙子等能能浮的物品。准备辅助工具盛有水的桶若干个。让幼儿自主实验，从而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。3开展探索活动颜色变变变。带领幼儿走入缤纷的色彩地带。认识不同的色彩，能说出各种颜色的名字。准备水彩颜料红，黄，蓝三色，幼儿进行自由搭配混合，知道红+黄=橘黄；红 +蓝=紫；黄+蓝=绿。四、开展明确程序系列活动，学会记录表格。十二月：开展明确系列活动 神

16、秘的管道知道先做什么，后做什么，使幼儿了解操作程序的过程，了解过程关系着结果的成败。1帮助幼儿明确实验的过程。认真听，认真看老师操作实验的方式方法。乐意思考老师提出的问题，并积极回答。2认识生活中的管道。首先，让幼儿在日常生活中观察身边的管道，并跟小朋友一起分享经验。其次，教师带领幼儿观察管道，认识管道。并请家长给幼儿准备丰富的材料各式各样的管道及辅助材料：水、沙子、石头，带线的铁钉，打气筒、记录表格等。3教师师范，幼儿自主活动。自己组合利用三通，弯管自由拼凑管道。弄清楚哪些物品能够通过管道，哪些不能。认识记录表格，学会第8页共9页记录。五、期末测评。一月：展开期末测评。开展活动 - 有趣的分离考察幼儿科学动手动脑能力，用自己喜欢的方式记录表格。1开展有趣的分离科学活动。在学期末考察本学期幼儿在科学活动方面的进步及不