招兵买马谈创造

1、*精品文档*招兵买马谈创造学校是由各个不同的班级构成，班级又是由不同的小组 形成。纵观全局， 可以清晰地看到： 作为班级组成根本单位 的 小组总是按执教者的意愿而被动地组合在一起。在各种比 赛 以及朝着共同目标的奋斗中，由于学生的个体差异，各种 矛 盾就会相继出现，他们相互埋怨、相互嫌弃，当矛盾集中 激 化时，个别差生将被小组所抛弃。被弃之人，破罐破摔， 自 暴自弃，两极分化将不可防止。我国人民教育家陶行知先生于 1944 年 12 月发表的?创 造的儿童? 一文中指出： 创造力量最能发挥的条件是民主。 如果要大量开发创造力， 大量开发人矿中之创造力， 只有民 主 才能办到，只有民主的方法才能

2、完成这样的事 ? ? 。在民 主 发动号召之下，每一个人之创造力都得到时机出头，都能 充 分解放出来。只有民主才能解放大多数人的创造，并且使 最 大多数人之创造力发挥到最顶峰。这样，招兵买马 民 主组合小组的方法便应运而生。“招兵买马能激发自信、 刺激自尊。永远难忘那招 兵 买马的场面，八位通过竞选而产生的组长，威气、神气 地 屹立于讲台前，他们将挑选与自己情投意合的兵马， 台 下的兵马忐忑不安，唯恐自己落选，挑选的先后，无 疑 是给每个人一个准确的座标定位。优先被选中的，他们充*精品文档*满自信，觉得自己是 优良品种， 愿为小组的明天， 立汗 马之功，落后被选入的， 明确自己的境况，对组长的

3、收纳感 恩戴德，下番决心：一定 争气。自信与自尊促使大家同舟共 济。“招兵买马能激起创造的火花。 民主是创造的阳光、 雨 露的土壤。只有民主的环境，才能使学生的创造精神得到 充 分的发挥。招兵买马式的组合，是教师给予学生的一 片 自由的天空，是他们大胆尝试、大胆选择、大胆决定、大 胆 作主的实验基地。组员关系的融洽、师生关系的和谐，创 造 出一个民主的气氛。组员间相互尊重、互相学习，从而形 成 浓厚的民主平等的探索气氛，学生的独立性、判断力、思 维 能力 和丰富的想象力得以培养。在学校开展的自主八分 钟竞 赛的活动中同学们群策群力，确定主题为创造一个全 新的 你， 八个小组如八仙过海各显神通，

4、 展开丰富的想象， 创 设出个个亮丽的形象展现于眼前：江河的时装模特儿、忠 厚 的山城棒棒军、漂亮的白雪公主、美丽的花蝴蝶、可爱的 小 天使 ? ? 使这一活动以新颖而使人记忆犹新。这一事实充 分 说明民主、自由的气氛终能激发出创造的火花。“招兵买马能激发学生的自强，马克思主义辩证法告 诉我们， 事物的开展变化， 外因是变化的条件， 内因是变化 的 根据，外因通过内因而起作用，内因是事物开展变化的根 本 原因。学生通过双向选择而组合，相互的信任，共同的愿精品文档*望为小组争光， 为组长争气， 将大家紧紧地团结在一起。 我班有个名叫姚琪的学生， 平时小偷小摸成性， 招兵买 马 时，谁也不要他，经集体讨论他该归属于谁后，而 被组 长接收。事过不久，他旧病复发，趁同学交本子之际， 偷拿 同桌同学的 50 元钱。此事使同学们义愤填膺。下课之 时我 找到了他，仅以还记得 ' 招兵买马 ' 时的情景吗？ 而使他 懊悔不己，主动将钱还给了同学。改正缺点，为争创 优胜小 组而努力，成了组员共同的心声，大家心往一处想， 劲往一 处使，自强奋进将成为每个组员的座佑铭。“招兵买马是教育上的创造之举， 创