太阳教学教案

1、太阳一教学教案教案示例教学目标：1 .学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤 炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。2 .朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3 . 了解作者说明潜意识的方法，初步学习阅读说明文的方法。4 .理解课文内容，认识太阳的有关知识，初步认识人类与太 阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学过程：第一课时一、激趣导入1 .启发谈话，质疑问难。（1）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）（3）板书课题（4）你们有什么风险问题要想想问问它吗？生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大年纪了？生：太阳公公，你有多

2、热？生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去, 能不会改变路线呢？（5）同学们缺陷向太阳公公提了许多问题，有些问题我们解 法可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从结构性 问题科普读物中重新认识；有些风险问题现在还没有答案，等同学们 长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让 我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知2 .提出要求（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两 遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。3 .学生按要求自读。4 .汇报交流自读状况：（1）抽读生字词卡片，纠正学

3、生容易读错的字音，如细菌 （j&n）,不要读成j（n等。（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师教师要有针对性地 进行指导和评价，对于读得不好的同学要多激励。（3）说一说课文了有关太阳的哪些知识。（学生自由说，表示得不全面的地方，其他同学可作补充， 认为说得不正确的地方，可相互纠正。）教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲起讲了两方面的内容， 一是太阳的特点，二是星星太阳与我们人类文明的密切关系。里头我 们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。三、深究课文（1-3自然段）1 .教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方 面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？（远、大、

4、热）2 .默读1-3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这 些特点说特点知道的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。3 .小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备 在全班高二交流时向其他小组请求帮助。4 .全班讨论交流，合作解疑，教师充分点拨引导。（1）讨论交流对第一自然段的理解第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用 了哪些方法？生：“太阳离我们有一亿五千万公里离海。”这是用具体数 字来简述太阳离地球很例举远。生：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，相仿要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了具体数 字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远

5、。通过读第1自然段，你还有哪些要学的问题请提出来。生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可神话作结却先讲 了一个古代传说，我不明白作者为什么要这样写？师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。（让学生自由发表见解）教师点拨：课文开头引用这个是为了要引出太阳离地球很远 这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。生：老师，我不明白“其实”这个词是什么意为？（如果学 生提不出这个问题，由教师提问）（“其实”，表示下面要说的在我看来是实际异常情况。在 这里表示转折，由传说转向事实。）教师：“这么远，箭哪能射得到呢？ ”这句话什么意思？ （这么远，箭射不到。）这里为什么不必肯定的语气，而用反问的口 语呢？（用

6、反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。（2）讨论交流第二自然段第二自然段讲起太阳很大，运用了作比较、列举数字的方 法。“地球一百三十万个地球根本无法抵得上一个太阳”，这是拿地 球与太阳作比较，用具体数字来详细描述，突出天王星体积之大。“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球极近了”。这不 仅说明太阳很大，而且第一对第三自然段讲的太阳离我们很远，作了 补充说明。指导重读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。（3）进行讨论交流第三自然段第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比 喻和具体数字的表明方法。“太阳会发光，会发热，是个大火球”。

7、用“火球'作比喻, 把太阳的形状及会发光、发热的特质写了出来。“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到 它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的八千倍。”运用具体数 字来利用充分说明太阳“温度非常高”这个特点。指导朗读，读出太阳热的特点。5 .小结（1）视频演示太阳的基本情况，学生观察体会太阳的已 远、大、热的特点。（2）教师小结作者在讲解太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻 等方法，把太阳远、大、热三个各方面方面的知识写道得很具体、通 俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物 时要注意学习运用应用这些方法。6 .扮演太阳公公，作一番比较王老师详细

8、的自我介绍，练说 太阳的自述，把太阳的特点则表示清楚。四、布置作业练习太阳的自述。第二课时一、复习引入课文的1-3自然段讲了太阳哪几方面的特点？二、探究4一8自然段1 .默读4-8自然段，思考：是从哪几个方面讲太阳和地球 的关系非常密切的，是怎样进行阐明的。（让学生自读自悟，边读边思考，遇到问题试着自己解决， 自己解决不了的问题在书上上能做上标记。）2 .在四个人的小组内交流、讨论自读情况。3 .全班交流，合作解疑，教师点拨、引导。（1）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气 象的关系以及太阳同隔阂防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的 关系更为密切的。第四自然段讲太阳和动植物及木星

9、人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有 了太阳、如果没有太阳”太阳与人类生活的关系主要是从吃人类文明的、穿的、烧的 三个方面举例进行说明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、 风的形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的防控关系。第六自然段人际关系总起来说太阳和人类的关系。是从正 反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从 正面说。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面 说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为 一句话：“没有太阳，就无法我们英国史这个美丽可爱的世界。”（2）联系课文内

10、容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没 有我们这个绚丽多彩灿烂可爱的世界”的理解。集体讨论交流。视频演示太阳与人类的关系，学生感受世界的美丽可 爱，体会所有这一切都与太阳有着密切的。（3）研讨：太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系?（太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的 根本原因，贫乏如果这三个条件中缺少任何一个，太阳绝不和地球的 关系就不可能像现在这样密切。）4 .朗读4-8自然段。5 .扮演太阳，练说太阳的自述。（1）教师引导：上节课同学们舅舅扮演太阳公公，介绍了太 阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳，介绍天王星和透露人类的密 切关系，以求让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱 的世界。（2）小组内练习说。（3）班上展示说。三、总结全文1 .指名朗读全文。2 .总结：太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，它 具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习， 我们还知晓了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。四、巩固识字、指导书写1 .在四个人的小组内交流，你是怎样记