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文档简介

1、授课内容爬天都峰目标定位内容定位依据三维目标：1.会认6个生字，会写11个生 字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、 咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、 力量”等词语。2.分角色朗读课文。3 .把握 课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在 相互鼓舞卜，坚定信心战胜困难的。4.抄写课文的第二自然段。教参重点：理解 我”爬天都峰的过程。难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们 这一一小真有意思，都会从别人身上汲取力 量!”教学流程教学环节设计意图一、激发学习兴趣, 同时为学习大都峰 的特点作铺垫。二、突破目标1.三、突破目标1.第一课时一、导入新课，出示黄山和天都峰图片。二、检查生字

2、词预习情况。峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量三、写字指导。1、书写姿势：头要抬高身坐正， 两臂拉开脚放 平。2、握笔姿势指导。3、间架结构和笔顺笔画要求。第二课时一、自读课文，概括全文大意。二、学习课文第1自然段，思考：谁爬天都峰？在什么时候？一、初步感知课文 二至六，突破重难 点。三、读第2自然段，思考回答：天都峰好爬吗？为什么？你从哪里看出来？ “我”的心里怎么想的？四、读课文3至7自然段，回答：这时“我”遇到谁？他来干什么？我的思想发生了什么变化？我们最后爬上天都峰没有？“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”从这个“终于”你体会

3、到什么？五、读课文8至10自然段，回答：爬上天都峰 以后，老爷爷是怎么说的？我又是怎样回答的？六、小结：“我”和老爷爷为什么能爬上天都峰？学了这篇课文，你明白了什么道理？七、作业：一造句。一会儿 一会儿 。二抄写课文第二自然段。八、小结：“我”和老爷爷为什么能 九、十四、十六、十七、 爬上大都峰？学了这篇课文，你明白了什么道理？十八、板书设计爬天都峰1、挑战困难的勇气和力量。2、互相学习，互相勉励，共同进步。教后反思1、提前预习过，所以生字词用时较少。2、朗读指导，单个朗读、指导效果较好，学生的朗读兴趣提高 后，然后再齐读，效果好的多。3、讲了书写的具体要求后书写质量有明显提升。4、今天做了作

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