普罗米修斯教案

1、普罗米修斯的故事第一课时【 教学目标 ： 】（ 1）在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。（2）理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。【教学重点: 】能正确、流利读课文，理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。【教学过程：】一、谈话导入1 、中国有许多神话故事，谁能说一说你知道的神话故事？（指名说）你知道神话的特点吗？（生说，师小结）2、今天我们就来学习一篇古希腊神话故事普罗米修斯的故事。3、老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？（出示词语）4、揭题导入。聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学的课文中出现的名词语，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝，海龙

2、王一样，不过，他们是希腊神话普罗米修斯故事中的人物。二、理清文章脉络（1） 请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系？（ 生说一说 ）太阳神阿波罗普罗米修斯众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯三合作探究感悟“英雄”（2） 初读课文1、出示读书要求：（ 1、 ）读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。（ 2、 ）用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事。2、分享你最喜欢的段落。（指名学生读一读）3、根据故事的发展顺序，你能为课文划分段落吗？（同桌合作，交流，师引导。）三、堂清检测：（出示检测题）生自己先做，后交流，集体校正。第二课时【 教学目标 ： 】1 、通过朗读、默读，品读课文，体会普罗

3、米修斯的悲天悯人、义无反顾、坚强不屈，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和敬佩之情。2、揣摩语言文字，熟读并背诵18 自然段。3、抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。【教学重点：】通过朗读、默读，品读课文，体会普罗米修斯的悲天悯人、义无反顾、坚强不屈，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和敬佩之情。【教学过程: 】一、回忆课文，理清结构1、上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事普罗米修斯的故事，同学们提出了很多问题，也解决了很多问题，谁来说说，课文是从那几个部分来写他的故事主要讲了什么？（板书）二、

4、精读课文，解疑合究（一）为什么说他是人类的朋友，又说他是英雄？1、伟大的朋友：（ 1）同情人类。“普罗米修斯 他们实在是一切生物中最可怜的了。”他看到人类没有火，生活很悲惨，产生了深深的同情，他很善良。抓住“饥寒交迫、被野兽捕食、彼此猎食、最可怜”这些词语，想象人类生活在寒冷和黑暗中的悲惨情景。师小结：是啊，在那寒冷的夜晚，人们不仅要遭受严寒的折磨，还要时刻提防野兽的侵袭。因此，原本应该拥有香甜梦乡的夜晚，在那时看来是多么漫长啊！此时此刻你的感受是什么？让我们和普罗米修斯一样满怀深切的同情读读这段话。所以，看到这一切，普罗米修斯对自己说生读第 3 自然段。（ 2）热心帮助人类引导学生抓住有关句

5、段体会普罗米修斯热心帮助人类。火来到人间，人们的生活有哪些变化？结合课文，展开想象，用“自从有了火，人类”的句式说一说。在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯带来的火种的时候，是一种怎样的情景呢？想象人们的表现，体会人们的激动、兴奋与感激。此时此刻，你又感受到什么？让我们读一读，体会人们的幸福与温暖。普罗米修斯带给人类的幸福仅仅是吃熟食、取暖和生活得本领吗？他带给人类的究竟是什么？填空：使人类从痛苦走向，从黑暗走向，从疾病走向，从蛮荒走向文明。体会火的重要意义和积极作用。师小结：在漫漫长夜，火给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。火，使人类向进步和文明迈出了第一步。火

6、，是光明的使者，是文明的象征。而这一切都是普罗米修斯带给人类的，他是人类伟大的朋友。2、伟大的英雄：先说说你心目中英雄是什么样子的？那么普罗米修斯到底是不是英雄呢？通过刚才讨论我想大家一定有自己的看法。引导学生抓住17、 18、 19 自然段体会普罗米休斯的面对宙斯的惩罚勇敢、坚强、毫不屈服，是一位英雄。他遭受的痛苦只有这些吗？读书要能通过文字的表面去想象、感悟比文字更丰富的内容。大家结合课文内容想象一下普罗米修斯遭受的痛苦。老师的心都快被撕裂了，此时此刻你又有什么感受呢？带着你的感受读读这段话。听了你们的朗读，我现在真想冲到高加索山上，把绑在普罗米修斯身上的铁链解开，真想质问宙斯为什么要这么

7、做，我想大家一定也有许多话要说。学生畅所欲言。小结：普罗米修斯为了造福人类勇敢坚强地面对惩罚、毫不屈服，不愧于英雄的称号。（二） 普罗米修斯面对宙斯的惩罚，为什么毫不屈服？是什么信念支撑着他？ （有了前面的阅读感悟，学生应该很容易明白是为人类造福的信念让他毫不屈服。）1、师采访学生：普罗米修斯，一年了，你忍受了那么多的痛苦，你把火种还回去吧不，人类必须有火。十年了，普罗米修斯，看你都被折磨成什么样了，你认输吧。不，决不，人类必须有火。一个世纪、两个世纪、几个世纪，普罗米修斯啊，我们知道你是为了我们，可是你也得替自己想想啊。人类必须有火。只要能让人类有火，我宁可付出一切，我绝不乞求仁慈。从同学们

8、铿锵有力的回答中，我感受到为了人类有火普罗米修斯忍受了这一切痛苦而不哼一声；他的心中有着一个永远不会改变的信念决不乞求仁慈，决不对自己做过的事情说一句懊悔的话；当然也永远不会向宙斯屈服2、再来读读这两个自然段，把你的敬佩和感动之情充分的表达出来。3、普罗米修斯的伟大精神不但感动了人们，也感动了神仙，自由朗读最后两个自然段，谈谈你的体会。三、品读文本，质疑再究1、同学们，你们真了不起，只用了一节课就把两本世界名着给读完了。一本是希腊着名戏剧作家埃斯库罗斯的被缚的普罗米修斯 ， 一本是英国着名诗人雪莱的诗剧解放了的普罗米修斯，我们的课文就是根据这两本书浓缩而成的。作者通过细致入微的语言刻画人物的形

9、象，使普罗米修斯的形象深深的打动了我们。如果请你为普罗米修斯塑一个像，让他永垂不朽，你觉得应该给他塑一个什么样的形象？请大家合上书本，让课文的内容、让普罗米修斯的形象浮现于我们的脑海。2、关于这个神话故事，你们还有什么疑问吗？学生质疑。课文因为篇幅的原因省略了原着里面许多精彩的内容，这些秘密就在书中， 老师相信大家通过自己读书，一定能知道更多普罗米修斯的故事，下周阅读课上我们再来交流。3、让我们一起来欣赏英国作家雪莱为普罗米修斯写的赞歌四、检测反馈，拓展延伸出示检测题五、作业：推荐阅读神话故事世界许多古老民族的历史和文学，都是从神话开始的。神秘的圣经神话、宏大的古希腊神话、悲壮的北欧神话、智慧

10、的中国神话、绚丽的印度神话和具有鲜明的民族特色的阿拉伯神话，都以其大胆的想象， 优美的语言为我们营造了一个奇幻瑰丽的神话世界，让我们一起阅读这些神话故事！【板书设计：】普罗米修斯的故事盗火大爱伟大的朋友救人无私被缚 忍受与担当伟大的英雄解救 幸福与自豪课堂检测1 .看拼音,写词语hub y &n伏焰） q i nsh o u（ 兽）ch e n gf a 惩罚）shic 6ng（寺从）k u n b a n 绑）q i nx i 侵袭）d o hu i 膜悔）r e n c i 仁慈）g a z d o（F 燥）2 .选择正确的读音。押解（ji e ? 绒髓（su i su i）蜷（?<? ju n）居冶 （zh i?）炼 冰雹（p&o ?镣（li a o ?啊铐铸（？?梵zh6u）造甫（p u ?%） 食3粉f中feB抄,再纳佛侍） 绒（绒毛） 辨（分辨） 1f（诗歌） 融（融入） 4瓠美普罗乘/f卿的神话假度?） 5.在括号里填上合适的词语。（欢快）的火焰（凶猛）的大鹰（感激）的目光（无情）