《整理房间》教学设计

1、整理房间教学设计教学内容： 整理房间是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第一册5253页的内容。教学目标：1、情感目标：体会生活中处处有教学。2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一 定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进 行分类。教学难点：体验在同一标准下的一致性。 教具、学具准备：远教课件、分类实物、图片。 教学方法：情景教学法教学流程：一、创设情景。师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超 市好吗？（请看）播放视频：首先出现瑞福隆超市。这么快 就认出来了，可见小朋友们对

2、这儿真是太熟悉了，这就是瑞 福隆超市。想不想进里边看看？那一会儿可要仔细观察，看 谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿 意来说一说你看到了什么？（超市东西这么多，那么在物品 的摆放上你们有什么感觉？）兴趣是最好的老师，将学生熟悉的瑞福隆超市作为创 设情境的材料，能激发学生的学习兴趣。二、讲授新课。1、用课件出示图片。那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美 呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？ （的确太乱了， ）那我们一起帮淘气整理房间好吗？激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前提。因为有了刚才超市整齐、美的对比，这里将淘气小 朋友凌乱的房间展现

3、在学生面前，激起学生帮助小淘气整理 房间的欲望，从而激发学生的求知欲。2、思考方法。师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想 法跟你的同桌小朋友说一说。还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见）先让学生独立思考再同桌交流，有助于提高合作学习 的实效性，避免学生思维的"搭便车"现象。3、课件演示：整理房间用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。 ）课件演示整齐的房间问 小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？让学

4、生感受分类整理的好处4、小结。小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起， 把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫 分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使 整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间 的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？适时对学生进行热爱劳动的品德教育三、课堂练习。1、整理两类事物。（1）给动物涂色。 （课件出示动物图片） 师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的 小动物，（课件演示课本第52页练一练第1题的图。）你们 认识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙， 请把会飞的动物涂上颜色。师：你认为应该把哪些动物涂上

5、颜色？把你的想法跟同 桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？ 还有不同意见的吗？（课件演示）小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂 上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？ 站起来飞吧！学生学动物飞，能使课堂气氛活跃起来（2）、分水果蔬菜。 （课件出示水果图片） 师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？ 老师这准备了一些 水果和蔬菜， 瞧，这是-（边说边打乱贴在黑板的中间） 。（学 生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬 菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是 蔬菜娃娃，现在老师请两位小

6、朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃 的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？你们还喜欢吃 哪些水果和蔬菜？（同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含 有很多维生素，对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。 ）2、整理多类事物。（1）举牌游戏。 请小朋友看屏幕上都有什么？（课件演示课本第53页 第3题的图）学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号 呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽（学习用品 也叫做文具，穿的我们把它叫做"服装鞋帽"，） 老师发给了小朋友3个牌子，

7、一个上面写的是玩具，一个上 面写的是文具， 还有一个写的是服装鞋帽， （跟老师读一读。 ） 牌子放下。下面我们一起做举牌游戏，请大家听清楚游戏规 则，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，老师说"举牌"你就把哪个牌子举起来，并把它说出来。 明白了吗？采用开放式的教学，通过设置操作、游戏情境，放手 让学生自己想办法进行活动，使学生个性得到发展小结：我们把这些东西分成了3类，哪3类呢？从一年级开始就逐步培养学生的反思意识和总结能力（2） 自由分学具。小朋友们， 老师请你们拿出准备好的学具， （学具篮里 准备：圆片、三角形、正方形塑料片）把它们分类整理在白 纸板

8、上， 分完了后， 请看看你的同桌跟你分的一样吗？然后 互相说说想法。这一部分通过学生独立操作的学习方式，使学生感受 分类整理的过程，进一步培养"主角"意识。师：展台展示学生作品。 请问，你为什么这样分呢？ （提 问几种不同的分法，注意让学生说出自己是如何定分类标准 的。）通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互 相欣赏，有利于学生自信心的培养。（3）找生活中的分类。师：小朋友你们看看我们教室都有哪些人？你能根据今 天学的知识，把教室里的人分分类吗？在我们生活中还有哪 些分类现象呢？（课件演示生活中的分类现象）在学生掌握知识的基础上提供具有一定综合性的题目， 对知识进行强化巩固，结合生活实际设计寻找身边分类现象 的活动，使我们的学习和生活紧密相连。四、总结延伸。1、小结：大家打开课本第52页和第53页，看看我们 今天学习的内容。我们今天帮助淘气整理了房间，还做了一 些分类的小游戏，大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的 好习惯，你能做到吗？2、延伸：刚才我们用过的书、学具、牌子，全堆放在 桌上，你们看看是不是有点乱？现在老师请大家把桌子上的 东西，整理整理，比一比谁的动作更快！谁愿意说说