保教知识与能力模拟33

1、 模拟 保教知识与能力模拟 33单项选择题 第 1 题： 儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是 ( ) 岁。A. 3B. 4C. 5D. 6 参考答案： C第 2 题： 尊重幼儿游戏的自主性是( )的具体表现。A. 尊重儿童独立性B. 保护儿童积极性C. 尊重儿童人格D. 尊重儿童权利参考答案： C第 3 题：我国的 ()中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。A. 幼儿园教育纲要B. 幼儿园工作暂行管理条例C. 幼儿园工作规程D . 幼儿园暂行教学纲要 参考答案： C第 4 题： 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱

2、歌、体育课上只做游戏的做 法，违背了 ( ) 教育原则。A. 启蒙性B. 发展适宜性C. 活动性D. 综合性 参考答案： D第 5 题： 当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是 () 。A. 政治价值、经济价值B. 经济价值、文化价值C. 个人价值、文化价值D. 育人价值、社会价值参考答案： D第 6 题： 创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等 特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验 材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的 ( ) 。A. 经济性原则B. 发展适宜性原则C. 动态性原则D.

3、 开放性原则参考答案： B第 7 题： 在口头言语基础上形成起来的言语是 () 。A. 内部言语B. 独白言语C. 连贯性言语D. 书面言语 参考答案： D第 8 题：社会要求与 () 是制定幼儿园教育目标的主要依据。A. 幼儿身心发展特征和规律B. 教育机构C. 政府D. 父母参考答案： A第 9 题：教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的 () ，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。A. 心理发展特征B. 身体发展特征C. 性格特征D. 最近发展区参考答案： D第 10 题： 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是 () 。A. 开始对自己进行评价B. 幼儿言语的发展C. 幼儿开始知道

4、自己的长相D. 幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待参考答案： B第 11 题：手足口病是近几年幼儿高发病，高发季节是夏季， () 岁幼儿多见A. 12B. 23C. 3 4D. 45参考答案： A第 12 题：() 是由溶血性链球菌感染引起的，幼儿在疲劳受凉后容易发病。A. 急性扁桃体炎B. 肺炎C .缺铁性贫血D. 猩红热参考答案： A第 13 题：确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是 () 。A. 政府保障B. 私人捐款C. 社会募捐D. 学费参考答案： A第 14 题： 被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是 () 。A. 陶行知B. 马寅初C湖适D.陈鹤琴参考答案： D第

5、 15 题： 以下哪部教育著作以“回归自然，发展天性”为主线索?()A. 教育漫话B. 爱弥儿C. 幼儿园的研究D. 三字经参考答案： B第 16 题： 现代教育理论认为幼儿园与家庭是( )关系A. 领导B. 伙伴C. 监督D. 从属参考答案： B第 17 题： 幼儿社会发展是通过 ( ) 实现的A. 学校教育B. 自身的社会化过程C .家长的教导D.社会的帮助参考答案： B第 18 题：() 不是热能来源，也不构成肌体组织，它是维持人体正常生理功能所必需的一类营养素。A. 蛋白质B. 无机盐C. 碳水化合物D. 维生素参考答案： D第 19 题： 学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发

6、展，其主要原因是 ()A. 时间比较具体B .时间比较抽象C .时间比较笼统D .时间比较系统 参考答案： B第 20 题：( )岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音A. 3B. 4C. 5D. 6参考答案： B简答题第 21 题：简述幼儿园教育评价应注意的问题。 参考答案：(1) 树立正确的评价观 评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指 导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者 首先应具有正确的评价观念。 (2) 与日常教育工作相结合 幼儿园教育评 价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作， 它本身就是教育过程的一个重要 环节，要“在日常活

7、动与教育教学过程中采用自然的方法进行”( 见幼儿园教育指导纲要 ) ，这样做才能保证评价信息的真实可靠。 (3) 充分、合理地运 用评价结果 幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还 要看如何利用评价的结果。 对教师的评价结果的发布方式更要注意个别化， 不能 随意公布， 造成教师的反感或紧张。 应注重评价的诊断功能， 引导教师通过评价 发现自己的长处和不足，从而促进教师的成长。第 22 题： 简述影响幼儿学习的内外因素。 参考答案：影响幼儿学习的外部因素主要有： (1) 家庭条件，如家长的文化程度、 教育方法、养育态度，家庭经济、位置条件等； (2) 幼儿园教育水平，如教 师对幼

8、儿的态度、教师的性格、教学的技能技巧等； (3) 幼儿园的环境条件， 如环境对幼儿身心的适宜程度 ( 是否安全、优美、安静等 ) ，物质条件的好坏 (如 活动室、户外场地的大小，玩具材料的丰富程度等 ) 。 影响幼儿学习的内部 因素主要有两方面，即智力因素和非智力因素，二者相互联系，相互依存。 第 23 题： 简述幼儿园教育指导纲要 ( 试行) 中有关幼儿社会教育的目标。 参考答案：(1) 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信； (2) 乐意与人 交往，礼貌、大方，对人友好； (3) 知道对错，能按基本的社会行为规则行 动； (4) 乐于接受任务，努力做好力所能及的事； (5) 爱父

9、母、爱老师、 爱同伴、爱家乡、爱祖国。第 24 题： 简述并评价蒙台梭利的儿童教育观。 参考答案：蒙台梭利的幼儿教育观点如下： (1) 对儿童独立性的尊重。 家长不要“指 挥”或“命令”孩子，要让他们自己指挥自己，自己听从自己的命令。 (2) 肃静的活动。 蒙台梭利的教学法强调儿童主动探索， 并着力于设计启发性的教学 情境和教具，让儿童借由具体操作来学习， 不只是听讲。 (3) 精神胜于方法。 蒙氏希望他的学生不要“主动”地想去“教”孩子，应该做个“旁观者”去注视 孩子的一切行为。 (4) 个人自由先于社会纪律。蒙氏强调：“解放儿童是教 育工作者的使命，因此，儿童个人自由，应列为优先考虑。”

10、(5) 童年期的 秩序感。 蒙台梭利发现儿童的行为特征之一， 就是秩序感。 蒙台梭利的教育 观偏重职能而忽视幼儿情感的陶冶， 忽视幼儿的社会化活动； 其感觉教育 教 具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作方法过于机械等。第 25 题： 简述陶行知提出的解放幼儿创造力的途径。 参考答案：陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条 件和机会。具体包括五个方面：(1) 解放儿童的头脑， 把他们的头脑从迷信、 成见、曲解和幻想中解放出来； (2) 解放儿童的双手，给儿童动手的机会； (3) 解放儿童的嘴， 给儿童说话的自由， 尤其是要允许他们发问； (4) 解放儿 童的空间

11、，让他们接触大自然、社会； (5) 解放儿童的时间，给他们自己学 习、活动的时间， 给他们一些空闲时间消化所学知识， 学一点他们自己渴望学的 学问，做一点他们自己高兴做的事。第 26 题：简述如何做好师幼互动。 参考答案：(1) 创设良好的师幼互动心理环境。 心理环境作为一种潜意识的教育因素， 对 幼儿影响可以说十分重要。 (2) 给予幼儿平等的言语权， 促进师幼积极互动。 在幼儿园教育中，言语的交流是师幼互动的主要途径。 (3) 调整角色，换位 思考，提高师幼互动质量。尊重理解幼儿，寻找沟通点，把握兴趣点，挖掘闪光 点，接过孩子抛过来的球。理解幼儿的想象，产生师生共鸣。论述题 第 27 题：

12、 试述马斯洛的需要层次理论。 参考答案：马斯洛需要层次理论是研究人的需要结构的一种理论， 由美国心理学家马斯 洛在 1943 年发表的人类动机的理论一书中提出了该理论。马斯洛认为个体 成长的内在力量是动机， 而动机又由多种不同性质的需要所组成， 各种需要之间 有高低层次之分。他将人的需要分成生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊 重需要、求知需要、 审美需要和自我实现需要 7 种。 生理需要是指维持生存 的需要，如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人的最基本的需要。安全需要是指 获得安全感，避免威胁的需求。 爱与归属的需要是指寻求温暖和友好的关系的需 求，包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等。

13、尊重的需要包括受人尊重与 自我尊重两方面，如信心、名誉和声望等。求知需要是指个体希望了解自己、他 人及各种事物变化的需要。 审美需要是指对美好事物欣赏的需要。 自我实现的需 要是指精神层面提高人生境界的需求。 马斯洛指出， 只有当个体的低级需要 得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。第 28 题：论述数学游戏的教育作用。 参考答案： 游戏是幼儿最喜爱的活动，也是对幼儿进行数学教育的有效手段。数学游戏 的作用如下： (1) 数学游戏可以培养幼儿对数学的兴趣和正确的数学态度。 一方面，游戏是培养好奇心的有效方法之一， 这是由游戏的性质决定的一趣味性 强、令人兴奋、具有挑战性等。 好奇心又为探索数学

14、现象的奥秘提供了强大的动 力，增强了幼儿对数学的兴趣。 另一方面， 游戏还可以帮助幼儿养成乐意吸取不 同的思路、勇于创造的研究态度。 (2) 数学游戏给幼儿带来了良好的情绪体 验。 由于教学活动是通过游戏的形式表现出来的， 因此也和游戏一样， 能够 保证幼儿的心理健康，丰富幼儿的情感。通过教学活动游戏化，在教学活动中， 创设宽松和谐的游戏环境， 能帮助幼儿消除平时学习中的紧张、 厌烦等不愉快情 绪体验，把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。 (3) 数学游戏可以促进幼儿 思维能力的发展。 思维是人类认识活动的核心之一， 思维的产生是儿童心理 发展的重大质变。 在幼儿数学教育活动中， 有很多数学内容

15、都可以通过游戏来完 成，而此类游戏能促进幼儿思维能力的发展。 (4) 数学游戏可以培养幼儿的 非智力因素。 数学教学活动游戏化通过生动活泼的教学游戏， 使幼儿进行积 极主动的游戏活动，同时，在活动中，幼儿必须依靠自身的努力，克服困难，解 决问题，最后获得成功。 因此，这对幼儿的意志性格的培养， 对独立性、主动性、 创造性、自信力和自制力的发展有较大的促进作用。材料分析题 第 29 题： 在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅 导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。” 任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上 前，

16、问张雨轩：“你的油画棒呢 ?”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然 小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊 ?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋 友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊 ?她借用一下就还给你，好不 好?”李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用! ”我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管 好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能 借给你用一用呢 ?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢 ! 有好的东 西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友 爱，老师对不对 ?”他这才

17、不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从 盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。 分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿 良好的合作和分享意识？ 参考答案：幼儿园教育指导纲要 (试行) 指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特 点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。 ”在幼儿园 阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力， 教育和培养幼儿良好的合作和 分享意识是至关重要的。 上述材料中， 李浩然小朋友是个缺乏合作能力、 分 享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被溺爱的独生 子女，在家庭这个，小集体中

18、是“掌中宝”，所有人都围着他转，形成一种很强 的自我中心意识，养成“独占” “独享”的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体 时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯， 不能与同伴友好相处， 体现出缺乏 合作能力、分享意识。其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、 分享意识的培养， 甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。 幼儿教师可以从以 下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识： (1) 结合幼儿园教育活动培养幼 儿合作与分享的意识。 幼儿园教育活动中隐藏了很多 “舍作与分享”的教育契机， 幼儿教师要抓住这些教育契机， 使主题活动与培养幼儿 “合作与分享” 意识紧密 结合。 (2) 通过丰富多彩的

19、实践活动，培养幼儿合作与分享意识。比如组织 幼儿为灾区同胞献爱心活动。 (3) 结合社区活动，体验合作与分享的多样性。 由于现在的孩子都是独生子女，家园“两点一线”的生活方式居多，与人交往的 范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动， 让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。 (4) 取得家长支持， 共同培养孩子合作与分享意识。 合作与分享意识的培养和家长的 支持是密不可分的。 利用节假日组织家长孩子一起进行活动， 能够增加家长老师 孩子之间的感情，分享成功的喜悦。活动设计题 第 30 题： 以“神奇的光”为主题，设计一个幼儿园科学活动方案。

20、参考答案：神奇的光 设计意图： 大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但 是他们对这些现象的产生不理解， 也很有兴趣、 很愿意通过实验来探索一些光的 奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。 活动目标：1、了解光的种类、光的特性及光的用途。2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。3、培养幼儿动手操作的能力。活动准备：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等。2、多媒体课件（ 一） ：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、 装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 课件（二） ：医用的胃透镜、 x 光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考 察用的冰透镜、照相机、放大镜等

21、。 活动过程：1、设置场景。 （ 拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗 ） 师提问：“小朋友，屋里为什么变暗了 ?”幼儿：“没 有光了，所以屋里变暗了。” （ 打开灯）提问：“为什么屋里又亮了 ?”幼儿：“因 为有灯光了，所以屋里变亮了。”师：“那么，你能说说你都见过哪些光吗?”2、了解光的种类。 幼儿说出自己见过的光 （ 太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、 X光、火光、激光、荧光棒发出的光、萤火虫发出的光，等等）。师讲解：像太阳 光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光， 叫自然光； 像灯光、激光、X光、荧光棒发出的光是人们制造出的光，叫人造光。让幼儿知 道光有自然光和人造光两种。3、探索光的特性。师：“下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的。”实验（一） ：将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在 窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸， 让幼儿观察太阳光是怎样射进朱的