教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会范文[2篇]

1、教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会范文.DOCX（20XX20XX学年第X学期）（本文档共【5】页/【1926】字）单位姓名20XX年X月教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会单位姓名 20XX年X月20XX年X月，我参加了 “国培计划”教师语言文字应用 能力提升专题网络培训研修，认真学习了教师规范职业语 言魅力训练技能汉字规范书写技能及粉笔字规范书写技 能指导语言文字政策法规价值意义与“推普”的具体指 导等网络课程。通过培训学习，我感受颇多，收获颇丰。作为一名一线老师，在课堂上究竟该教学生什么，才能 让学生的语文能力能不能提高，才能让学生学生语文的兴趣 持续增强，才能

2、让学生的语文素养不断提升呢？通过本次培 训学习，我想从以下三方面说说我的看法。一、学习语言学习语言，具体包括三个方面：第一是学习字词句以及 段篇，这是构成语言的物质材料；第二是学习听、说、读、 写等运用语言的技能，这是语文能力的具体体现；第三是学 习必要的语言知识和规律。其实“字词句”也属于语言知识的范畴，之所以将它们从语言知识中提取由来单独列项，目的是为了强调其在语 言学习中的重要作用，并且也有厘清当前对语文知识学习的 模糊认识的意思。学生在语文课上的学习，既应包括文字学知识、词汇学知识、语法学知识、文章学知识的学习，也应该包括字词句以及段篇等语言物质材料的学习语言的物质材料是具体的，而词汇

3、学、语法学等知识是 抽象性的，是从语言现象中概括、抽象由来的，因此抽象的 语言知识教学必须让学生掌握具体的大量的语言材料为基 础，否则就成了无本之木，无源之水。二、积累语言学习语言从积累语言材料开始。特别是书面语言中的一 些词语句子，因为平时生活中接触相对较少，而一般人，口 头语言表达时有很少运用，因此，就更加依赖于记忆。对绝 大部分人而言，学习书面语言时背诵必不可少。阅读文本中 诸多书面语言材料，读过了，理解了，并不等于积累，而不 能积累相当数量的最基本的语言材料，就不可能掌握好一门 语言。当前我们的一些学生表达能力不能令人满意，其原因 之一就是积累的书面语言太少，能运用的更少。因此不少学

4、生在作文时或正规场合说话时经常由现词不达意、词汇贫乏 等“语言痛苦”的现象。只有积累了丰富的语言材料，运用 语言表情达意才会得心应手、左右逢源。语文教师必须让学生在语言学习过程中接触到大量的 各种语言素材，这些是学生学习语言的蓝本，也是学习过程 的起点。没有语言输入，根本谈不上语言学习。语言输入的 内容、数量和方式，往往直接影响着学习的质量和速度。语 言能力的提高首先依赖于大量的语言输入，语言输由必须在有足够语言输入的情况下完成。三、运用语言语言输入和积累是学习语言的基础，但还不是学习语言 的完整过程，学习语言的重点和难点在表达，因此在小学语 文教学中教师还应该重视表达的训练，包括口头表达和书

5、面 表达。积累语言的目的是为了运用，运用表达既是学语言的 目标，又是学习语言过程中比不可少的环节。在儿童言语发 展过程中，有很多积极词语，即既能理解又能运用的词，也有一些消极词语，即或者对词义不十分理解，或者虽然有 些理解但不能使用的词。语言学习的起点是大量的语言输入，然后是语言输由，也就是在情境中的模仿运用。我们的语文教学不能喧宾夺主，热热闹闹搞了许多名 堂，却没有把语言文字训练搞好。在今后的教学中，我要 更加注重自身语言的学习、积累和熟练运用，注重自身粉笔 字、钢笔字的规范书写，努力提升自己的语言文字应用能力 和素养，努力使自己适应新时代的发展和要求。教师语言文字应用能力提升专题网络培训研

6、修心得单位姓名 20XX年X月2020年X月，我参加了 “国培计划 2019”教师语言文字 应用能力提升专题网络培训研修，认真学习了教师规范职 业语言魅力训练技能 汉字规范书写技能及粉笔字规范书 写技能指导等网络课程，通过学习，我感受颇多。现在是“互联网+教育”时代，试想，如果我们使用的 汉字不规范，拼音不准，如何进行网上交流。现代社会需要 现代技术。口头的表达，手势的演示，粉笔的板书，这些基 本的技能现在依旧是我们教育教学工作中的重要手段，基本 素质地提高和强化仍是当务之急。教师的一言一行，对学生 来说，是一种标准、典范和楷模，所以我们教师的语言表达， 语音的准确与否，文字的书写是否规范，将直接影响到下一 代今后的学习、生活和工作，责任重大。其次要加强学习，落实规范化用语的意识。作为新时代的一线教师，我要树立规范使用祖国语言文 字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中，坚 持讲普通话，用