保教知识与能力模拟268

1、 模拟 保教知识与能力模拟 268单项选择题第 1 题： 不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是（ ）。A. 多支持原则B. 多肯定原则C. 多尊重原则D. 多活动原则参考答案： D第 2 题： 教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得 到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这 一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（ ）。A. 个人经济效益B. 社会经济效益C. 个人精神效益D .社会精神效益参考答案： D第 3 题：在幼儿的食物供应中，要求优质蛋白占每日所需蛋白质总量的（ ）左右A. 20%B. 30%C. 40%D

2、. 50%参考答案： D第 4 题： 教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理 所承受的负荷。从中体现的幼儿园健康教育的原则是（）。A. 适量的运动负荷原则B .全面发展的原则C. 经常化原则D. 多样化原则参考答案： A第 5 题：（ ）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动 区安排在一起，以免相互干扰。A. 相容性B. 界限性C. 转换性D. 相互性 参考答案： A）、教育教学常规等。第 6 题： 幼儿园常规教育主要包括（A. 学习常规B .一日生活常规C. 听课常规D. 游戏常规参考答案： B第 7 题： 在艺术教育目标的实现中，教师要面

3、向（ ）幼儿A. 有艺术天赋的B .缺乏艺术天赋的C. 全体D. 喜欢艺术的参考答案： C第 8 题： 幼儿园教的主体是（ ）A. 保育员B .幼儿教师C. 保健医生D. 园长参考答案： B第 9 题： 小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了 （）A.情绪情感的适应功能B .情绪情感的动机功能C. 情绪情感的信号功能D. 情绪情感的感染功能参考答案： D第 10 题：（ ）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作 用。A. 幼儿园文化B. 幼儿园环境C. 幼儿园师资D. 幼儿园课程参考答案： A简答题 第 11 题： 36岁幼儿无意记忆占优势，其特点是什么

4、？请简要说明。 参考答案：（1） 无意记忆效果优于有意记忆； （2） 无意识记忆效果随年龄增长而提高； （3） 幼儿的无意识记是积极认知活动的副产物。第 12 题： 简述想象在儿童心理发展中的作用。 参考答案：想象与学前儿童的认知活动； （ 记忆、思维等方面 ） 想象与学前儿童的情绪 活动； 想象与学前儿童的游戏活动； 想象与不前儿童的学习活动 论述题 第 13 题： 联系实际谈谈 34 岁幼儿心理发展的年龄特征。 参考答案：34 岁处于幼儿期的初期阶段， 也是幼儿园的小班年龄。 这时期的主要特点 是： （1）生活范围扩大。幼儿 3 岁以后，开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最 大的影响是：从只和

5、亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生 活范围的扩大， 引起了幼儿心理上的许多变化。 使幼儿的认识能力、 生活能力以 及人际交往能力得到了迅速发展。 （ 2）认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活 动往往依靠动作和行动来进行。 3 4 岁幼儿的认识特点是先做再想，而不是想 好了再做。 34 岁的孩子在听别人说话或自己说话时， 也往往离不开具体动作。 他们的注意也与动作联系在一起。 （ 3）情绪作用大。在幼儿期，情绪对幼儿的 作用比较大。 34 岁的幼儿情绪作用更大， 常常为小事哭起来。 这时期幼儿情绪 很不稳定， 很容易受外界环境的影响和周围人感染。（4）爱模仿。 34 岁的幼儿模仿

6、性很强， 对成人的依赖性也很大。 幼儿还常常模仿老师， 对老师说话的声 调、坐的姿势等都会模仿。所以老师的言传身教非常重要。材料分析题 第 14 题： 阅读下面材料，回答问题。 最近，京京妈妈觉得孩子很不对劲儿：不让他玩火，他偏要玩；喊他吃饭，他 却说没时间；洗澡水放 好了，叫他洗澡他不洗，却趁大人睡觉的时候偷偷跑进 浴室洗澡。问题：请结合幼儿的心理特点，对这种现象进行分析。 参考答案：这个幼儿显然正处于心理发展的转折期和危机期。 这一阶段幼儿的心理主要 有以下特 点：（ 1）容易产生强烈的愔绪表现； （2） 心理常常发生紊乱，表现出 各种否定和抗拒的行为； （3） 独立性和自我意识开始产生。

7、 在幼儿处于心理转 折期和危机期时，成人不能够对儿童预先限制或强行制止，注意教育 技巧，防 止形成对立，否则儿童就会表现出愔绪烦躁或反抗， 容易使儿童形成执拗性 格； 要么形成懒惰、依赖，无独立愿望的性格。 教师和家 : 长要在确保安全的前提下， 发展其独立性，并指导其学会正确的方法。第 15 题： 阅读下面材料，回答问题。 小伟的爸爸妈妈总是担心小伟和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作 用，因此禁止小伟与伙伴们交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小伟越来越沉默， 不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。问题：请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小伟父母的做法。参考答案：小伟父母没有认识

8、到同伴交往对学前儿童心理发展的重要影响， 而制止了幼 儿的同伴交 往，导致了幼儿的沉默与任性。同伴交往有利予发展幼儿的个注、 社会性的发展， 能够 培养幼儿的合作糈神、 沟通交流能力等。 幼儿只有在交往 中才能学会交往。小伟因为缺少交往实践而没有得到交往意识和交往能 力的提 高，小伟可能成为一个不受欢迎的儿童 （ 被排斥或受忽视 ）并进一步影响到小伟的 心理健康发展。因为，小伟的父母必须开砍思想，让小伟与其他儿童一起玩，如 果有遇 封交往障碍，可以对他进行引导，这样才能使小伟的身心顺利发展。 活动设计题 第 16 题： 请以“汽车”为核心要素设计一个幼儿园主题系列活动 参考答案：活动主题：汽车

9、王国 活动目标： 1. 初步了解汽车的外形构造及其主要功能 2. 产生热爱科学的情感和对机械制造的兴趣 活动准备： 1. 教师准备（1）与幼儿一起收集有关汽车的图片、图书、车模等，布置在活动区内。（2）发动家长与幼儿一起收集自制玩具汽车的材料，教师备好制作工具，例如纸、彩笔、剪刀、双面胶、橡皮泥、胶水等。 （ 3）与汽车 有关的光碟及其播放器。 2. 经验准备：活动前在班级组织车模展览，在看 与玩车模的过程中，丰富幼儿对汽车的感性认识。 系列活动一：说说汽车 的构造 活动的基本程序是 （一）观察车模 教师出示一个汽车模型 问：“这是什么？车上都有些什么？” （二）幼儿描述汽车的外形特征。主 要的问题可以包括（1）汽车哪里有灯？ （2）倒视镜有什么用？（ 3）排气孔在什么地方，有什么作用？ （三）讲述汽车的内部结构（可以出示 汽车内部的构造图）（1）汽车里面有什么？（2）方向盘后面有好几个表，你知道他们的名字吗？ （四）讲述自己坐车的经历， 有何感受 幼 儿自由讲述，同伴间体会别人坐车的感受。 系列活动二：我坐过的汽车 活动的基本过程是： （一）经验分享要求幼儿清晰地讲述自己坐过什么车？坐在车上有什么感觉等。 （二）画汽车 请幼儿以“我设计的车” 为主题，画一幅图画。 （三）作品欣赏 幼儿互相介绍自己的作品，学 会欣赏、赞美他人，尊重别人创作的情感。 活动