利用废旧物品开发创意美术活动培养幼儿成才

1、利用废旧物品开发创意美术活动培养幼儿成才在新课程改革的背景下，美术课堂也应与时俱进，大胆改革， 大胆创新。教师应根据课改的需要与幼儿的生理与心理特征，以幼儿园教育指导纲要为准绳，坚持科学发展，大胆创新，积 极开发美术课程资源，引领幼儿利用生活中的废旧物品开展创意 美术活动，让幼儿动手动脑，创造出具有奇特想象、夸张造型、 丰富趣味的美术作品，以真正唤醒幼儿创造、创新的欲望，让幼 儿形成敏锐感知的品质，学习探究分析的方法，经历突破超越的 成功，为幼儿开启美术“创意之门”，从而真正成才。那么，如 何在废旧物品的开发利用中让幼儿在创意美术活动中“乐 学” “创新”呢？一、求知巧妙地确定创意美术活动课题

2、教育的终极目标在于促进幼儿的发展。 幼儿美术教育的目的 更在于让幼儿获得认知的、 能力的发展。幼儿园美术教学并非是 以培养小画家为最终目的，而是尽量让幼儿通过创意美术活动受 到美的熏陶，扩大审美视阈，培养美术学习兴趣。而创意美术的 课题设计最能直接引发幼儿的美术学习兴趣。因此，美术活动课题要有较强的时代感，富有生活情趣，能让幼儿产生无限遐想， 使幼儿有足够的兴趣用已有的经验，发现、探索并积累新经验， 表现新的认识与感受。如在课题为海底世界的创意美术活动中，幼儿们利用废 旧物品海绵块、锡箔纸、砂纸、旧胶卷、贝壳、熟石膏、旧光碟、 雪碧瓶、废旧塑料带等制作了鱼、潜水艇，将海底世界装点得惟 妙惟肖，

3、形象逼真。幼儿们调动了自己的眼、手、口、耳等多种 器官参与创意美术活动，兴趣被激发，想象力得到发挥，创新能 力得到培养。二、求趣巧妙地运用教学语言兴趣是推动幼儿开展创意美术活动的内驱动力。诚如教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在利用 废旧物品开展幼儿创意美术活动中， 教师应想方设法激发幼儿的 兴趣，通过教师的教学语言等手段， 助推幼儿参与创意美术的兴 趣，让幼儿在开展创意美术活动时能轻松愉快，产生如沐春风之感。教师应用宽容之心，去容纳幼儿的不同意见、想法，使幼儿 的创造潜能不断迸发。如各种各样废弃的勺子、旧圆珠笔，各种 形状的弯管等，通过这些普普通通的废旧材料， 幼儿们能

4、尽情地 探究勺子上的哈哈镜，拆装万花筒、拼接弯管等。三、求参与巧妙地选择各种教学方法幼儿有一个很主要的心理年龄特征，那就是爱表现自己。幼儿们有积极参与创意美术活动的欲望， 他们希望能在参与利用废 旧物品开展创意美术活动中得到同学的认可，希望受到老师的表扬、肯定与赞赏，从而让内心得到满足，产生一种愉悦之感。基 于这样的认识，教师应注重创意美术活动教学方法的选择。如在开展像什么呢的创意美术活动时，教师可采用让幼儿参与游戏的方法。事先教师可以为幼儿们准备各种各样生活中的随意图 形，如用废旧彩色塑料布制作的奶牛身上的花纹、 天上的云朵等， 让幼儿们猜测它们像什么，结果幼儿们在猜图游戏中思维非常活 跃，

5、开展创意美术活动的积极性空前高涨。所以说游戏是幼儿的“天堂”，做游戏可以满足幼儿好玩的心理， 让幼儿在动手动脑 中发展了创造性思维能力。因此，教师应大胆创新，积极巧妙地 选择多种教学方法，激发幼儿参与创意美术的积极性与创造性。四、求新巧妙地创设并变化美术活动环境布鲁纳认为：在教学中，孩子是积极的探索者。教师的作用 是创设一种有利于让幼儿充分利用废旧物品开展创意美术活动 的情境，让幼儿在轻松活泼的环境氛围之中积极主动地运用已有 的生活经验去探索、去发现开展创意美术活动。利用废旧物品开 展幼儿创意美术活动符合幼儿的认知规律，符合“感知思 维一一知识一一技能”这一美术创作的心理过程。因此，在创意美术

6、活动中应特别强调发挥幼儿的主体作用。教师应尊重幼儿、 信任幼儿，相信每一个幼儿都有无限发展的可能性，让幼儿敢于发表自己的独特想法，让幼儿真正体验到自己就是创意美术活动 的主人，从而兴致勃勃地参与创意美术活动。如春天到了，先带 幼儿们到大自然里走一走，找一找“长头发的柳树姐姐”，像“小喇叭”一样的迎春花，还有桃花、白玉兰等，再引领幼儿们 利用废旧物品创作自己看到的感兴趣的事物，幼儿们一定会兴趣盎然地投入创作活动之中，他们创作的作品一定会萌动着可贵的创新意识和创新精神。总之，在利用废旧物品开展幼儿创意美术的活动中，教师应尊重幼儿的天性，发挥幼儿的主体性，设计多样化的活动，让幼 儿产生无限的乐趣，激发幼儿创作的欲望。同样，教师应引领幼 儿对创作的作品内容、形