利用“联抗”文化资源培养幼儿意志力的注意点

1、利用“联抗”文化资源培养幼儿意志力的注意点意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。意志力不 强是目前中小学生普遍存在的问题，作业或思考容易有依赖性、 拖沓、不能持之以恒等等。缺乏意志力，难以成事。为了在幼儿 阶段抓好意志力的培养，我园注意构建发展幼儿意志力的园本课 程体系，着重培养幼儿不怕困难、坚忍不拔、勇往直前的意志品 质。在实践过程中，我认为有几方面要特别注意。一、目标合理，不要过度拔高目标的实现程度是考量意志力强弱的一个直接因素。要培养幼儿的意志力，教师应该和幼儿一起制订阶段性的、个性化、可 行性的目标。因为“联抗”英雄都是成人

2、， 而且生活的条件极为 艰苦，和这些优越环境中的幼儿不可同日而语。年龄与时代的差异，需要教师在两者之间找平衡，找衔接，找契合点，避免让幼 儿有“联抗英雄是大人， 我们是小孩，他们的意志我们无法 学习”的这种拒绝的态度或心理。比如，午休时的脱衣、穿衣指导，能快速脱好、穿好是最终 的目标，要实现这一目标可以用阶段性的目标来分步实现，先求“质量”再求“速度”。睡觉前可以先请一学生示范， 提示他们 把脱下的衣服要有顺序地放好， 并且睡觉要尽量少穿，否则起床 容易感冒；起床前再讲解起床穿衣的顺序， 以及有些衣服如何区分前后与正反，然后让他们独立完成。 必要时可以带领幼儿一起 设想“联抗”队员半夜遇到紧急

3、任务时穿衣的情景，甚至可以借网络播放战士紧急集合号令时快速、整齐穿衣的情景，对幼儿进 行熏陶。二、挫折适度，避免急伸援手所谓挫折适度，就是给幼儿设置的障碍比较合理， 与幼儿脆 弱的心理适应能力要吻合，让幼儿稍作努力就能感受到成功的喜 悦。这就要求教师在幼儿活动时，设置的障碍要小、要少，同时 教师在幼儿“磨炼”的过程中要能沉得住气，不因幼儿哭叫甚至家长的误解而急于伸出援手、代劳。“联抗”队员在生与死、血 与火的考验中，不屈不挠、顽强拼搏，教师利用先烈奋斗故事， 告诉幼儿：坚强的意志是磨炼而成的，经历、克服的困难越多越 能练就意志力。不要担心幼儿受挫折，受委屈，鼓励幼儿正视困 难、勇敢战胜困难。比

4、如，在前面训练脱衣、穿衣的过程中，提醒幼儿睡觉时少 穿衣服就是必须要做的，不能等幼儿真的经受了“感冒”的挫折 事后诸葛。至于小的挫折，教师大可不必先“要求”，如出现诸 如穿错鞋、穿错裤腿、穿反了、漏系扣子等情况时，教师也要“熟 视无睹”，不急于指出、纠正，给予时间让幼儿自己在后续的穿 衣过程中发现，然后再自己更正，这能加深印象。幼儿“吃一堑” 了就更容易“长一智”，他们自己悟出的经验比教师事先的交代 要好得多。三、竞赛激励，不求一蹴而就竞赛活动是幼儿喜欢的一种有趣的游戏，是幼儿教育中运用较普遍的一种方式。竞赛的方法一般用于既追求速度又讲究质量 的目标过程中，某个方面知识教学的初期一般要慎用，为

5、了逐步完善、完美、精益求精，而非奢想一蹴而就。在幼儿的吃饭、穿衣等教学中，我采用两种方式，一是独立 参赛，二是分组竞赛。独立竞赛就是班级全员作为个体参与，在 吃饭时比谁吃得安静、干净，谁饭后能主动及时收碗筷等；在穿 衣时谁穿得又快又好。分组竞赛就是把班级组合成几个小家庭， 带领幼儿“过家家”，指导帮助能力弱的幼儿，以小组集体完成 的先后定输赢。“苦不苦，累不累，想想联抗先辈；吃饭、 穿衣须自己，我向前辈看齐！”比赛中，幼儿个个奋勇争先，努 力完成，感受比赛带来的乐趣，同时也提高了自身的能力。 这样, 开展适当的幼儿自理能力竞赛，在竞争中促发展，促养成，练意 志。四、欣赏赞扬，切莫批评打击意志力

6、的培养需要成人的认可。 要清楚幼儿的进步一般是小 幅度、慢速度的，教师要有宽容的心态，不挑剔幼儿，欣赏赞扬 幼儿表现出来的意志努力和取得的点滴进步，这是幼儿前进的最有效的推进剂。所以在培养幼儿意志力的过程中， 教师要耐着性 子，多鼓励赞扬，引导幼儿有始有终，持之以恒。就算个别幼儿 无法完成计划，教师也要具体分析，切不可批评打击，使幼儿增 加畏惧感。比如，举行“联抗先烈故事会”，组织幼儿简单 地讲述先烈的抗战故事，以从故事中感受先烈的意志力。 幼儿讲 的或许不连贯，或许来点张冠李戴，或许忘记了讲不下去，教师 都要适时、适度地给幼儿肯定和赞许，用关切的目光、和蔼的微 笑、亲切的抚摸等使幼儿放下心理负担，鼓舞幼儿继续下去。总之，幼儿意志力的培养是一个比较