父母课堂不要随便毁掉孩子的专注力教案大二班

1、2018-2019 年第一学期大二班父母课堂不要随便毁掉孩子的专注力一、设计意图全国家庭教育指导大纲指出： “指导家长采用鼓励、表 扬等正面强化教育措施，塑造儿童的健康生活方式。 ”二、教学目标（一）帮助家长了解破坏孩子专注力的危害。（二）让家长了解培养幼儿专注力的相关内容和要求。（三）引导家长学习培养幼儿专注力的一些方法，让家长懂 得在其中所扮演的角色。三、教学重、难点 引导家长们懂得如何培养幼儿专注力的一些方法。四、教学准备 多媒体，不要随便毁掉孩子的专注力 PPT课件五、教学过程（一）课前组织1. 致欢迎词。2. 游戏引入小白兔 、九宫格。 思考：我们游戏为什么有的人能快速反应？ 教师小

2、结：因为每个人的专注程度不一样，所以对游戏的反应快慢不一样。专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活 动时的心理状态。中国有文学巨匠鲁迅因看书太专注，误把 墨水当成饭食吃到嘴中；外国有物理学家牛顿沉迷于做实验， 把手表当做鸡蛋丢进锅里。他们都并非聪颖过人的神童，但 凭着对热爱的工作极强的专注力，成就了非凡的事业。 正如蒲松龄所说： “性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺 痴者技必良。 ”这一节课，我们就来共同探讨如何培养孩子 专注力这个问题。（二）案例一展示1. 下面，请大家一边观看案例，一边思考这个案例背后的原 因。案例：朋友带孩子来我们家玩，孩子很活泼，一到我们家就 和周周玩到了一块

3、。但是我发现他特别坐不住。他活像一只 小猴子，上蹿下跳。他对屋里的一切都充满兴趣，一会玩一 下积木，一会摸一下娃娃，一会拿起一本书 他对每一样都感兴趣，但对每一样的兴趣都不会超过三分钟，整个屋 子里的东西都是他的目标，在手里拿着这一个东西的时候， 同时又被下一个目标所吸引。家长讨论：为什么这个孩子没有一项活动能兴趣持久一点呢？ 大家认为这个孩子这些行为产生的原因是什么？（三）案例分析1. 总结原因：这个案例中的孩子对每一项活动持续的时间都 不能长久专注，总的来说就是专注力不够。2. 出示 PPT，了解孩子专注力不集中的表现行为。- 2 -活动时容易开小差，喜欢做小动作、东张西望。平时做 事速度

4、慢，拖拖拉拉，并且粗心大意、错误百出。 活动时不够专注，一会聊天，一会喝水、上厕所 家长或老师说话经常听不清或者没听见，不知道在 想什 么。小结：其实这些都是孩子专注力不足的表现，情节严重 时甚至会导致其对学习提不起兴趣，产生厌学心理，对孩子 造成无法修复的成长危害。 （四）案例二展示及分析 一个 孩子正在做一个手工作品，家长眼看着就要做坏 了，急忙 夺过来说：“哎呀不是这样的，快看看我怎么做。 ” 1 ）你是 如何看待这个家长的做法？（ ）如果是你会怎么做？（ 2 小 结：本来孩子正在专心致志按自己想法做，结果被家长一打 扰，就丧失了兴趣， 去玩别的了。 焦虑会影响孩子的专注力。 急性子的家

5、长容易在潜移默化中影响孩子的情绪，孩子也变 得遇事易急躁不安、 不能冷静下来专注于解决问 题。（五） 案例三展示及分析 我们曾经看到过一位妈妈给孩子安排的 时间表，孩子幼儿园放学、妈妈下班后的时间，被以半小时 为单位，分成五六段，分别安排进英语启蒙、亲子阅读、亲子游戏、亲子散 - 3 -没有一分钟的间隔， 步、睡前朗读等内容， 每一时间段之间， “每天按照这个时间表走，追求最佳性价孩子妈妈自己说： 比的育儿，简直跟打仗一样。 ”小结：如此密集的活动，就 算是大人，也要疲于应付， 更不用说孩子了。孩子的注意力，需要不停顿地、快速地从 一件事转移到另外一件事上，他怎么可能做到像机器人一我 们要培养

6、孩子 ? 样，做每一件事，都迅速投入、专注无比的 专注力，就需要给孩子留出专注投入的时间，让孩子能有比 如他喜欢玩某个玩较长的时间，专心致志地做一件事。 他具，可以一直玩儿两三个小时，中间不被催促着去看书 喜欢看一本书，看上小半天也没关系，中间不会被督促着去 做作业。孩子经常有这样自由的专注投入某件事的机会，他 的专注力无需特别培养，也能很自然地发展起来。 （六） 案例四展示及分析 ，可三岁的乐乐在专心搭积木。他想搭建 一座“房子” “房子”就不幸倒塌了，乐乐很伤脑筋。让每 次还没搭好， “乐姥姥和姥爷总是不停地“骚扰”他。乐乐 更伤脑筋的是， “乐乐，给姥爷唱首歌吧。 ”你回头看姥姥一 眼。

7、乐，”“乐乐， 快，喝点水。 ”比如孩子正在儿童乐园里 玩的很投入，家长时不时地要“走我“怎么样渴不渴，来喝 点水”把孩子拉过来嘘寒问暖， 。们不玩这个了去那边看看”家长讨论：你也会像这个家长这样做吗？你会怎么做呢？这样的事情屡见不鲜， 每次看到、 听到，都暗暗 小结： 为孩子感到生气，更为成人感到惋惜，因为成人根本没意识 过度的干预和打 。到，他们正在充当孩子成长的“绊脚石” 扰，不仅会让孩子变得缺乏主见，感到茫然，也在无形中破 坏了孩子的专注力。 （七）交流经验，学习具体方法 1. 营 造简约有条理的环境。专注力的培养离不开井然有序的外在 环境。一张干净的书桌、 收拾整齐的房间、 安静的学

8、习空间， 不仅给人一种舒适感，也有助于产生清晰、有条理的大脑思 路。在这样的一种环境下， 孩子才会更好地获得思绪的平静、 精神的集中、 专注力的提升。 约定时间， 分阶段完成任务。 2. 困难会影响孩子的专注力。过量的学习任务容易让孩子 我 们一起来看专家的研 失去信心、分心，难以很好地完成。 岁 的孩子 4 岁的孩子其有意注意在 3-5 分钟； 3 究结果： 10-15 分钟；分钟；其有意注意在 105-6 岁孩子其有意注意 在分钟。其中中班的孩子是专 15-207-8 岁孩子其有意注意 在注力发展速度很快，所以说中班孩子是专注力培养的关键 期。 由于孩子注意力有限，不要强硬要求孩子一次完成

9、过量- 5 -的学习任务。将任务分解，规定好每一阶段的完成时间，引 导孩子在规定时间内完成每个小任务。 3. 不要一次给孩子过多书籍和玩具。一次让孩子拥有过多书籍或玩具，出于新 鲜感孩子常常这本翻翻、那本看看，这个玩具还没玩几分钟 又去摸摸另一个玩具，无法把心思放在同一个事物上，不利 于孩子养成专 心致志，把精力集中在一件事情上的好习惯。 从游戏中训练专注力。 4. 爱玩是孩子的天性，家长可以利用 玩游戏的方式培养孩子的专注力，如搭积木、拼图、串珠等 能够考验孩子耐心和细心的游戏。不去打扰，尽量让孩子独 立完成，在轻松的游 戏中就能锻炼专注力。 拼)视觉游戏 注意力训练。找不同游戏，找相同、(

10、1 图游戏。 2 ()听觉游戏注意力训练：水果拍拍手、鹦鹉学舌。 )有意给任 务：经常让孩子帮助你拿各类小东西， ( 3 从一件到几件不 等，要求在一次中完成。 (4) 动作游戏注意力训练：拷贝不 走样、做相反动作。 (5) 混合型游戏注意力训练： 扑克游戏。 减少干扰、唠叨、训斥，多鼓励夸奖。 5. 经常训斥、唠叨对 孩子来说是百害而无一益的。根据具体情况适当跟孩子讲清 道理、理清思路，才能起到教育孩子 的作用。 - 6 - 当孩子能在一定时间内很投入地完成了一件事后，家长 要 注意适时地给予奖励和夸奖，激励孩子下次做得更好。 最后 小结：父母的远见来自于层次和境界的提升，教育理念来自 不断地学习、实践和思考，只有这样才能给孩子最 好最新 的教育，有远见的父母永远走在学习的路上。 (八)引导践