二元一次方程组的应用例题与讲解

1、学习好资料 欢迎下载 3.4 二元一次方程组的应用 基隅知识站本技能 u J ?7-fi Ij J urX/f F 1. 列二元一次方程组解应用题 (1) 列二元一次方程组解应用题的一般步骤 设岀题中的两个未知数； 找岀题中的两个等量关系； 根据等量关系列岀需要的代数式，进而列岀两个方程，并组成方程组； 解这个方程组，求岀未知数的值； 检验所得结果的正确性及合理性并写岀答案. (2) 用方程解决实际问题的几个注意事项 先弄清题意，找岀相等关系，再按照相等关系来选择未知数和列代数式，比先设未知 数，再找岀含有未知数的代数式，再找相等关系更为合理. 所列方程两边的代数式的意义必须一致，单位要统一，

2、数量关系一定要相等. 要养成“验”的好习惯，即所求结果要使实际问题有意义. 不要漏写“答”，“设”和“答”都不要丢掉单位名称. 分析过程可以只写在草稿纸上，但一定要认真. 对于可解的应用题，一般来说，有几个未知数，就应找岀几个等量关系，从而列岀几个 方程，即未知数的个数应与方程组中方程的个数相等. 解技巧用二元一次方程组解应用题的步骤 列二元一次方程组解决实际问题一般需要遵循如下步骤： 审题；确定相等关系； 设 岀未知数；解方程；检验、写岀答案. 【例1 - 1】 为了保护环境，某校环保小组成员收集废电池，第一天收集 1号电池4节，5 号电池5节，总重量为460克，第二天收集 1号电池2节，5

3、号电池3节，总重量为240克，试 问1号电池和5号电池每节分别重多少克？ 分析：如果1号电池和5号电池每节分别重 x克，y克，则4节1号电池和5节5号电池总 重量为(4x + 5y)克，2节1号电池和3节5号电池总重量为(2x+ 3y)克. 解：设1号电池每节重x克，5号电池每节重y克，根据题意可得 4x+ 5y= 460， 2x + 3y= 240. X 2，得y= 20. 把 y= 20 代入，得 2x + 3X 20= 240，x = 90. r x= 90， 所以这个方程组的解为 J= 20. 答：1号电池每节重90克，5号电池每 节重20克. 【例1 2】“甲、乙隔河放牧羊，两人互相

4、问数量，甲说得乙羊九只，我羊是你二倍 整乙说得甲羊八只，两人羊数正相当”请你帮助算一算，甲、乙各放多少羊？ 分析：题中有两个未知数：甲放羊的只数和乙放羊的只数相等关系： (1)甲放羊的只数+ 9= 2(乙放羊的只数一9) ； (2)甲放羊的只数一8 =乙放羊的只数+ 8. 解：设甲放羊x只，乙放羊y只. 由题意，得 x+ 9= 2(y 9， 学习好资料 欢迎下载 / 8= y+ 8,学习好资料 欢迎下载 x= 59, 解得丿 y= 43. 答：甲放羊59只，乙放羊43只. 析规律 如何列方程组解应用题 在列方程组解决实际问题时，应先分析题目中的已知量、未知量是什么，各个量之间的关 系是什么，找

5、岀它们之间的相等关系，列岀方程 （组），建模过程即可完成，因此解决实际问题 的建模过程非常重要. 基本方法馨举能 _ o+w 2. 足球比赛积分问题 足球比赛积分由比赛规则决定，足球比赛结果分胜、平、输三种情况，一般地，胜一场得 3分，平一场得1分，输一场得0分各类比赛规则不尽相同，因此，弄清比赛规则是正确列岀 方程的先决条件这类问题基本等量关系为：比赛总场数=胜场数+负场数+平场数；比赛总 积分=胜场积分+负场积分+平场积分. 【例2】 足球比赛的记分规则是：胜一场得 3分，平一场得1分，负一场得 0分一个队 踢了 14场，负了 5场，共得19分，则这个队胜了 （ ）. A. 3场 B .

6、4场 C. 5场 D . 6场 x + y + 5 = 14， x 5， 解析：设这个队胜了 x场，平了 y场，根据题意，得 解得丫 Qx+y = 19， y= 4， 则这个队胜了 5场，平4场. 答案：C 3. 列方程组解答生活中的百分比问题 在生活中，我们时刻都在与经济打交道，经常面临利润问题、利息问题等.解决这类问 题，应熟记一些基本公式： （1）增长率问题 财上日 增长量 增长率二计划墓x 100%; 计划量X （1 +增长率 戸增长后的量; 计划量X （1 减少率）=减少后的量. 经济类问题 利息=本金X利率X期数；本息和=本金+利息=本金+本金X利率X期数；税后利息= （1 利息税

7、率）；商品的利润二商品的售价一商品的进价；商品的利润率= 析规律确定实际问题中的相等关系 先认真审题，找岀问题中的已知量和未知量，再借助于表格分析具体问题中蕴涵的数量关 系，从而问题中的相等关系就会清晰地浮现岀来. 【例3】 某工厂去年的总产值比总支岀多 500万元.由于今年总产值比去年增加 15%，总 支岀比去年节约 10%，因此，今年总产值比支岀多 950万元.今年的总产值和总支岀各是多少 万元？ 分析：可列下表（去年总产值x万元，总支岀y万元）： 总产值 总支出 差 去年 x y r 500 今年 (1 + 15%)x (1 10%)y 950 题中有两个相等关系：（1）去年的总产值去年

8、的总支岀= 500万元;本金X利率X期数X 商品的利润 商品的进价 X 100%. 学习好资料 欢迎下载 今年的总产值一今年的总支岀二 950万元. 解：设去年的总产值是 x万元，去年的总支出是 y万元，由题意，得 x y= 500, J1+ 15% X (1 10% y = 950. x= 2 000, 解得彳 y= 1 500. 所以(1 + 15%)x= 2 300, (1 10%)y= 1 350. 故今年的总产值是 2 300万元，总支岀是 1 350万元. 4. 利用二元一次方程组解决信息题 (1)表格信息题是指通过表格的形式以及一定的文字说明来提供问题情景的一类试题它的 形式多样

9、，取材广泛，条件清晰、明了有利于培养学生分析问题和解决问题 的能力. 对图表型信息应用题，要善于从图表中挖掘信息，找到一些隐含信息，构建相应的数学模 型，灵活应用所学知识来解决实际问题. 情境信息题是通过图形中的文字表述或图中的人物对话获取信息， 确定相等关系， 列岀 方程组或通过观察图形，获取隐含信息，如拼图问 题，要注意根据拼图中的相等线段找等量关 系. 重在分析，审题，列式是核心，书写格式必须完整、准确. 要善于根据情境捕捉解题条件，把情境中的相等关系正确地转化为数学关系. 【例4】 在“五一”期间，小明、小亮等同学随家人一同到江郎山游玩，下图是购门票 (1)小明他们一共去了几个成人？几

10、个学生？ 请你帮小明算一算，用哪种方式买票更省钱？并说明理由. x+ y = 12， 解：设去了 x个成人，y个学生，则有t 35 35x + Ty = 350， k 2 答：小明他们一共去了 8个成人，4个学生. (2) 若购团体票则需：16 X 35 X 0.6= 336(元), 因为336(元) 350(元), 所以买团体票更省钱. 答：买团体票更省钱. 思维拓展创暂应用 _ L屮 | j| jyj-f | J-f 片 VF SiJi I # Jyf* 5. 列二元一次方程组的应用题常用策略 (1) “直接”与“间接”转换：当直接设未知数不便时，转而设间接未知数来求解，反之亦 然. (2

11、) “一元”与“多元”转换：当设一个未知数有困难时，可考虑设多个未知数求解，反之 亦然. (3) “部分”与“整体”转换：当整体设元有困难时，就考虑设其部分，反之亦然，如：数 字问题. (4) “一般”与“特殊”转换：当从一般情形入手困难时，就着眼于特殊情况，反之亦然. 时, 小明与他爸爸的对话. 大人门票每张35元, 学生门栗对折优惠, 我们共有 12 个人” I共儒珊兀 爸爸, 让我算一算* 票 f 介 q LL X 开丹卡 i 成人：M 元/张：|换一种方式买 i ；团枫加人以! I ；上，育宙人: 折扰惠 : x= 8， 解得 J= 4. 学习好资料 欢迎下载 (5) “文字”与“图表

12、”转 换：有的应用题，用文字语言表达较难，就可以用表格或图形来 分析，这样既直观，也易理解题意. 谈重点用二元一次方程组解文字型实际问题 用二元一次方程组解决文字叙述型实际问题，最主要的是从实际问题中找到两个相等关 系，通过设适当的两个未知数，用含有未知数的代数式表示数量关系，列岀两个二元一次方 程. 【例5】学校书法兴趣小组准备到文具店购买 A，B两种类型的毛笔，文具店的销售方法 是：一次性购买 A型毛笔不超过 20支时，按零售价销售；超过 20支时，超过部分每支比零售 价低0.4元，其余部分仍按零售价销售一次性购买 B型毛笔不超过15支时，按零售价销售； 超过15支时，超过部分每支比零售价

13、低 0.6元，其余部分仍按零售价销售. 如果全组共有20名同学，若每人各买 1支A型毛笔和2支B型毛笔，共支付 145元；若每 人各买2支A型毛笔和1支B型毛笔，共支付 129元这家文具店的 A，B两种类型毛笔的零 售价各是多少？ 分析：20名同学每人买1支A型毛笔的钱+每人买 2支毛笔的钱二145元；20名同学每人 买2支A型毛笔的钱+每人买 1支B型毛笔的钱二129元. 解：设该家文具店 A型毛笔的零售价为每支 x元，B型毛笔的零售价为每支 y元，根据题 意，得 ；20 x + 15y + 25(y 0.6 尸 145， 20 x + 20(x 0.4 ” 15y+ 5(y 0.6 尸 1

14、29， 20 x + 40y= 160， 即- 40 x + 20y= 140， x+ 2y= 8， 化简，得丿 、2x + y= 7. x= 2， 解得丿 y = 3. 这家文具店A型毛笔的零售价为每支 2元，B型毛笔的零售价为每支 3元. 6. 利用方程组解决方案问题 “方案优化与设计”类型的题目逐渐成为热点考题，尤其是运用二元一次方程组求解的试 题更为常见对于二元一次方程组的应用问题，关键是由实际问题向数学问题的转化过程. 解答设计方案决策题，应先根据题意设计出可行的方案，然后再从中选择出最佳方案. 有时，不需要我们自己去设计，题目中提供给同学们几种可供选择的方案，只需根据题目 要求通过

15、计算得岀最佳方案即可. 这类题目的特点比较突岀，需要分类讨论不同的方案，选择满足某种要求的最优的方 案难点在于要 求解的量不明显，其实，要求解的量恰恰是隐藏在“方案”中. 解答有些方案题时，首先要设未知数，多数题目可以直接设未知数，但并不是千篇一律问 什么就设什么有时候在方案设题中需要设间接未知数，有时候需要设辅助未知数. 方案设计题一般具有开放性，而且所给的题目具有很强的情境性，同学们一定要耐心地读 懂题意，然后再 根据要求去决策. 【例6】某省某地生产的一种绿色蔬菜，在市场上若直接销售，每吨的利润为 1 000元，经 粗加工后销售，每吨利润可达 4 500元，经精加工后销售，每吨的利润涨至

16、 7 500元当地的一 家公司收购这种蔬菜 140吨，该公司加工厂的生产能力是：如果对蔬菜进行粗加工，每天可加 工16吨；如果进行精加工，每天可加工 6吨，但两种加工方式不能同时进行受季节等条件的 限制，公司必须用 15天的时间将这批蔬菜全部的销售或加工完毕为此，公司研制了三种可行学习好资料 欢迎下载 方案： 方案一：将蔬菜全部进行粗加工. 方案二：尽可能多的对蔬菜进行精加工，没来得及进行加工的蔬菜，在市场上直接销售. 方案三：将一部分蔬菜进行精加工，其余的蔬菜进行粗加工，并恰好用 15天完成. 你认为选择哪种方案获利最多？为什么？ 解：选择第三种方案获利最多. 16吨，140吨可以在 15天

17、内加工完，总利润 Wi = 4 500 X 140 = 630 000（元）. 6吨，15天可以加工90吨，其余的50吨直接销售，总利润 W2 =90 X 7 500 + 50 X 1 000 = 725 000（元）. x + y= 140， x= 60， y= 80. 总利润 W3= 60 X 7 500 + 80 X 4 500 = 810 000(元). 综合以上三种方案的利润情况，知 W1 W2 W3. 所以第三种方案获得利润最多. 7. 列二元一次方程组解决实际问题的常用方法 (1)数量较多的问题常用列表的方式分析数量关系 因为利用表格可清楚地反映数量之间的关系，从而达到少设未知数

18、，减少计算量的目的. 解题时，有这样一种规律：如果少设未知数，那么思路复杂，计算简单；如果多设未知 数，那么思路简单，计算复杂我们应根据具体的题目合理选择所设未知数的个数. (2 )借助“表格”或“线段图”分析复杂的问题 例如：从甲地到乙地全程 3.3千米，一段上坡、一段平路、一段下坡，如果保持上坡每小时 行3千米，平路每小时行 4千米，下坡每小时行 5千米，那么从甲地到乙地需行 51分钟，从乙 地到甲地需行53.4分钟，求甲地到乙地的上坡、下坡和平路的路程各是多少千米？ 这个问题中的数量关系借助线段图来分析更直观. 甲，上坡.平路，下坡.乙 【例7】 据市场调查，个体服装店做生意，只要销售价高岀进货价的 20%便可赢利；假如 你准备买1件标价为200元的服装. 50%