沪粤版八年级理下册6.5探究杠杆的平衡条件教学设计_第1页
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文档简介

1、6.5探究杠杆的平衡条件教案教学目标：一、知识与技能：1、知道什么是杠杆，理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂 ，能根据实物画出杠杆的示意 图.2、知道杠杆的的平衡条件，会利用杠杆的平衡条件解决一些问题二、过程与方法：通过实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法三、情感态度与价值观：通过了解杠杆在实际中的应用 ，体会到物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣.教学又t点：设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；教学重点：探究杠杆平衡条件。教学方法：实验探究，观察分析。教学过程：一、引入新课活动一：教师先用功夫明星吴京早年拍摄的电视剧太极宗师画面问同学们是否认识？然后简单描述中国功夫太极拳

2、的精髓一四两拨千斤里面就蕴藏这我们今天要讲的主要内容！然后马上利用一张漫画图片把阿基米德坐在一根长棍子上面的情景展现给大家，这两幅图片，一个是中国的太极功夫，一个是欧洲人的豪言壮语，里面都有今天要学习的内容一杠杆，这样就顺利成章的把内容展开！深入学习杠杆的相关知识！二、教授新课1 .认识杠杆：教师：在西沃白板上呈现三个与杠杆有关的图片，让同学们找出杠杆平衡后的共同点和不同点。学生讨论分析：教师：在力的作用下绕某一固定点车t动的硬棒就叫做杠杆三个杠杆都会在力的作用下绕某一固定点转动（都有支点）引导学生阅读课本，认识杠杆五个要素：动力、阻力、动力臂、阻力臂、支点，学会画出生活中杠杆的力臂.2 .探

3、究杠杆的平衡条件：展示演示实验的器材：在杠杆的一端挂上几个钩码后，问大家在杠杆的右端什么地方？挂几个钩码可以使杠杆保持平衡？你有哪些不同的办法？学生讨论：1）可以在右边相对称的位置挂相同的钩码2）可以在右边不同的位置挂不同的钩码。教师：杠杆的平衡条件是什么呢？请大家大胆的想象！学生提出猜想：杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂的大小有关。教师：请同学们针对你的猜想，选择合适的实验器材，设计实验方案与实验表格。学生设计实验方案与实验表格。实验步骤：1、把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；2、分别在杠杆的左右两端挂上数目不同的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆保持

4、水平静止,记录动力、阻力、动力臂和阻力臂的大小。3、改变左右两边钩码的数量和位置，重复上述实验。实验表格：（提示为什么要多次测量）次数动力Fi阻力F2动力臂Li阻力臂L2123学生进行探究实验，教师巡回指导。评估交流:请4组学生上台交流实验数据和实验结论，对实验结论进行分析评估。师生讨论总结：杠杆的平衡条件： 动力X动力臂=阻力X阻力臂FlXLl = F2XL2课堂练习：E1 F4 用 -一 33± hjv的Tt士里、-l-'J: 一 ft-i uVI UJr I Ibc1 t- f t 壬 r.:同学们，这节课你们学到了什么知识?通过本节课的教学，使学生再一次完整地体会探究实

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