创建新优质学校工作总结材料

1、word新城子中学争创优质学校总结优质学校建设是一项系统工程，它旨在提升学校的整体 办学质量和品牌内涵，但它在具体推进过程中必须突出重 点，特别要聚焦课程与教学，以任务为抓手，分阶段、分条 去研究落实，项目的实施要惠与广阔的教师和学生，真正办 老百姓满意的“家门口的优质学校。随着新农村建设的高标准推进，土地规模流转，越来越 多的农民将外出务工，我校服务区域留守儿童数量呈增长趋 势。我们以“关爱留守儿童为抓手，助推学生健康快乐成 长。我校创建优质学校以“关爱留守儿童为引领项目引 领学校课程建设，建立健全科学有序的教学管理模式，积极 开展根底课程课堂教学有效性的探索，落实增效减负，促进 学生学业进

2、步；建立并完善具有时代特征并切合留守儿童实 际的活动课程体系，形成具有学校特色的课程项目，促进学 生综合素养的提高。通过对我校留守儿童根本情况与普遍问题的调查、分析 与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和方法，建 立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。为留守儿 童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱 留守儿童工作的水平和成效。2016年度,在做好常规工作的前提下，我校具体具体落 实了以下几个方面工作：一、进一步完善学校课程体系，建设起具有时代特征和 学校特色的拓展型、探究型课程项目，将德育课程、健康教 育课程、社团

3、活动进一步规 X化、常规化，适应学生多样化 的开展需求。学校课程类型多元化，课程结构多层化。从培养师生创 新精神和实践能力，促进师生全面素质开展的需要出发，重 点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程音乐小组、舞蹈小组、体育小组、主题节日课程教师节、国庆节、清明节、端节节和学校三大教育感恩教育、 目标教育、养成教育等。二、进一步开展教研组“分层教学研究，全面落实教 研组各项研修课题的阶段性跟踪指导，提升课题研修质量。1. 注重学生分层。我们根据学生在平时课堂教学过程中 表现出来的应用能力、学生的主观意愿以与调查分析报告作 为分层的标准，具体分为：A、开展层； B、提高层；C、根 本层

4、。这些层次的成员是根据上课获取知识的情况下随时调 整的。2. 强化目标分层。目标分层即确定与各层次学生的实际 可能性相协调的分层教学目标。我们要求各学科教师在结合 课标要求的的前提下，根据各自的特点，自由开展。教师在 编写教学设计的时候根据目标的分层，安照学生分层进展分 层内容的设计。3. 重视施教分层。分层施教是分层教学最重要环节，即 在课堂教学与其延伸局部针对不同层次学生的具体情况开 展有区别的合作教学活动，使全体学生各得其所。三、构建教学评价机制，积极探索课堂教学方式与手段 的人本性、作业内容和形式的科学性、学业考核和评价的过 程性，为进一步提升课堂教学水平夯实根底。随着新优质学校创建工

5、作的不断深入，需要建立与之相 适应的具有开展性教学评价理念的评价制度。以此促进优质 学校创建工作的落实，并促进课堂教学评价体系构建的完 善，健全学校常规教学管理，最终促进学校教学质量的提高 和教师的开展。1. 自评与他评相结合。 强调评价者与评价对象之间的相 互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要 组成局部。2. 实行多向评价。除教师、辅导人员外，更强调同学的 参与，同时还让家长参与，以全面了解各种信息。3. 评价方法多样。量化评价和质性评价相结合，研讨、 访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。4. 评价重心下移。 不但要评教，而且要评学；不但关注 课堂教学预期的结果，而且重视

6、课堂教学过程出现的变化； 不但要对现状作出诊断，而且要关注改良和开展。5. 评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。采用“建议的形式，通过对话和反思，提出可行的改良建议， 达到促进开展的目的。四、在总结九年级数学导学案开发经验的根底上，逐步 开发出具有我校特色的九年级毕业班语文、英语、物理、化 学、思想品德、历史导学案。1“导学案使教师由传统的知识传授者转变为学生学 习的组织者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是 新条件下教师角色的重新定位。“导学案的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学 案的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学 习，坚持学习，独立完成作

7、业，遇到难题，寻根究底，课堂 上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同 学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学 生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。2. “导学案让教材活起来。“导学案的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识， 从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题， 更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道 他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。3“导学案让学生成为创造者。 “导学案的使用， 给了学生充分发挥的余地， “给他们一个舞台，我们将收获 更多的精彩！真正让学生成

8、为学习的主人、课堂的主宰。五、进一步完善教学视导制度，并形成教学管理常态化 机制。学校的教学常规管理工作表现了学校的办学规X。学校校长是第一责任人。校长严格按照教学管理规程，落实课程 计划，执行教学常规，开齐、开足课程。通过教学视导工作 了解学校是否健全了教学管理各项规章制度，要求教师的教 学行为认真落实课程标准、教学计划的要求，学校是否建立 了良好的教学秩序，以促进教学工作的顺利开展。1. 督查学校课程计划落实和教学计划的执行。适时制定有效的课程计划和教学计划是新优质学校创建工作得以顺 利开展的前提。教学视导工作的重要职责之一是进一步强化 学校的教学常规管理，通过查、看、听等方式，了解学校课

9、 程计划和教学计划的制订是否科学、规X，执行情况是否良好。2. 了解学校校本教研活动的开展情况。校本教研是构建学习型组织的必由之路，学校构成一个学习型的组织，是学 校现代化的一个重要标志。教学视导工作注重了解学校学科 教研组建设情况，了解学校是否有计划地开展了校本教研活动，教研活动是否经常化、制度化、规X化，学校是否努力建设校本教材，是否组织教师植根教学实践开展课题研究工 作，是否保证应有的教师在职培训经费，切实促进教师的专 业开展，打造研究型教师队伍。3. 了解学校的教学实施状况。 教学视导关注教师的课堂 教学情况和教师的教学过程情况，通过听课、评课、座谈、 研讨等方式，全面了解学校的教学实

10、施状况是否符合课程改革的要求，是否符合新优质学校创建的要求，如关注教师课 堂教学的有效性，查看教师备课、作业布置、批改与对学生 过程性评价、终结性评价的相关材料。通过教学视导引领广 阔教师努力转变教学观念，注重面向全体学生，特别注重留 守儿童的个性开展和能力培养，优化教学过程，提高课堂教 学效率。4. 了解教师的工作状态。 教师的工作状态不仅影响自己 的感受，更会影响学生的学习和开展。如今，教师工作压力大，职业对他们的要求随着社会的开展愈来愈明确，教师的 工作状态成为新优质学校创建工作中必须关注的因素。主要 通过问卷调查、访谈等方式了解教师真实的工作状态。调查 内容可以包括：教师的身体状况、心

11、情良好指数、学校为教 师提供的工作条件、教师人际关系状况、教师自我成就感、 教师工作繁重感、压力状况、教师身心自由度、教师收入满 意度等。5. 了解学生的学习状态。 通过学生自评和家长评价相结 合的方式对学生学习状态进展调查，调查内容可以包括学生 的学习兴趣度、参与学习积极性、课业负担承受度、身心愉 悦程度、课外兴趣爱好广泛度、健身娱乐的时间保证、良好 学习习惯的形成率、动手实践活动能力、成长记录袋建设、 创新品质形成等。通过教学视导帮助教师发现问题、解决问题。视导过程 中加强专业指导意识，以视导促进教学研究水平的提高，以 视导促进学校办学水平的提升，以视导促进教师教学能力的 提速。六、进一步

12、推进体育健康教学在学校教学工作中的落 实，提高学生的体质健康。切实加强教育管理，巩固体育课 程地位，合理配置学生作息时间。1.认真落实执行国家对体育课程计划的规定。开齐开足体育课是学校体育工作的中心环节，中小学校必须切实开 足、开齐体育课，保证体育课和课间课外活动在学校教学计 划和课程表中得到表现，任何班级和个人不得以任何理由削 减、挤占体育课课外体育活动时间。根据教育部义务教育 课程实施方案，确保义务教育阶段体育与健康课，1-2年级每周4课时；3-9年级每周3课时。同时，要积极推进 体育教学改革，不断提高教学质量。要通过调动学生参与课 内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科 学

13、锻炼身体的根底知识和根本技能，养成良好的体育锻炼习 惯，为终身体育打下坚实根底。2.合理配置资源、科学设置活动项目，真正使校内体育 运动成为培育学生邙阳光心情、展示学生朝气蓬勃的青春 活力的快乐源泉。有效落实教育部体育艺术“ 2+1 文件精 神，通过邙阳光体育运动，使学校95%以上的学生能达到学生体质健康标准与格等次以上，每位学生掌握至少两 项日常锻炼的体育技能。学校开展“达标争优活动，对达 到学生体质健康标准优秀等级的学生，结合共青团和少 先队“奖优争章活动，颁发“阳光体育奖章，推动学生 广泛参与体育运动。七、总结综合实践活动课开设与学生社团建设中的成功 典型，在全校推广，使综合实践活动课与

14、学生社团上规模、 上档次，真正做到为教学服务。搭建好特色活动舞台，促进学生综合实践能力的提高：“孩子们的活动让孩子们做主 “坚持学生的自主选择和主 动参与，开展学生的创新精神和实践能力是综合实践活动 课程实施的根本理念。现在学校手抄报都是由学生们根据主题，学生自己设 计、查找资料、排版、书写。评比也是由少先大队委、团委 组织，由学生分组对各年级进展评比，教师只是负责检查和 督促。学校班队活动，也都是在教师的引导下， 根据活动要求， 自行策划、相互讨论，虽然开始学生们组织活动时会出现这 样那样的问题，但通过大家商讨，咨询教师，问题不断地得 到解决。更重要的是通过屡次活动的开展，孩子们已学会合 作，圆满地完成各项活动，他们从中获得的综合实践能力已 不是简单的知识传授所能比的。三八妇女节，学校确定为感恩主题活动。各班根据这一一 主题，学生讨论，用什么形式开展。做一件家务，亲口对妈 妈说一声：“妈妈，谢谢你！妈妈，我爱你！ 为妈妈或奶奶 洗一次脚等。通过做、交流，体会出我们需要感恩、需要学 会感恩。