朗读训练五语速

1、授课内容朗读练习五授课班级旅游效劳与治理一年级46班课程名称授课地点?朗读外部技巧之“语速?智慧教室授课学时授课形式2学时理论+实践教学目标知识目标水平目标情感目标教学目标1 , 了解语速的概念.2 .了解语速快慢对朗 读情绪表现的重要作 用.3 .学习标示语速的方 法,为朗读作品和阅 读文章做笔记的方 法.1,能够区分朗读的/、同语速,学 ,标示语速、练习语速的方法, ,朗读中着重表现出来.2,能在朗读过程中转换语速完成情绪转换,能综合本阶段所学四类朗读技巧.3,能投入到“解放天性练习中, “放自我,提升学习效果.4,能积极参加团队活动,相互配合,完成各项教学任务,客观完 M个人评价.1.指

2、导学生完成好预习任务, 体验课中轻松学习的状态,树 立“凡事预那么立的思想.2,引导学生正确使用 ,正 确利用网络,“取其精华,去 其糟粕,树立止确的信息观.3.在小组活动、“解放天性训 练中感受到团队的重要,进 T培养团队意识,为锻炼导 游沟通协调水平、构建和谐人 际关系打下根底.教学重点够区分朗读的不同语速,学会标示语速、练习语速的方法.教学难点能在朗读过程中转换语速完成情绪转换.教学方法讲授法、二轮模拟测试法、解放天性练习法、游戏激趣法学习方法自主学习法、合作学习法、探究学习法信息化手段1,学习通资源库：上传重音的微课、作品 27号?麻雀?的相关资料、优质网络视 频,统计学生完成情况,生

3、成综合评价.2 .畅言普通话app：在线测试、随时学习、及时纠错,实现时时、处处、人人学习.3 .配音秀app：提供海量的视频、配乐,使学生能更有兴趣演绎作品,提升了练习 的趣味性和欣赏性,提升了教学效果.4 .出口成章app：学生进行朗读练习,系统从准确度、清楚度、流利度、语速和音 “五维角度评测作品,有助于学生发现自身问题,及时订正,尽快提升朗读水平.教学实施过程课前识“重音教师活动1 .发布自制微课、录音示范等资 源至平台,发布学习任务：熟读 27号?麻雀?,完成预测；学习微 课?朗读外部技巧之“重音 , 观看贯口?才两大星?.2 .依据平台的数据统计结果,了 解学生的自学情况,实时督学

4、.3 .了解学生学习需求,依据学情, 因材施教,进行二次备课.学生活动1 .熟读作品27号?麻雀?,完 成初测.2 .学习微课,预习本课重点一一重首.3 .观看贯口?满天星?,模仿练 习.4 .提交各项活动的录音作品.课中一一练“重音设计意图1 .学生通过教师微课、网络 视频、录音范读的学习,可以 初步了解重音的概念、方法, 初步体验重首的发首.2 .指导学生做好课前预习, 能最大可能地缩短学生接受 新知的时间,到达事半功倍的 效果,为树立“凡事预那么立 的思想打下根底.教学环节陪伴练声10分钟教师活动1 .发布练声任务.2 .巡回指导学生练 声.学生活动1 .根据?陪伴练声手册?安排练声.2

5、 .今日练声内容.气息.数枣绕口令贯口?满天星?设计意图1 .陪伴学生坚持练声,为以 后的专业学习弗卜根底,也养 成持之以恒学习态度.2 .了解“贯口的知识、分析 其特点,为后阶段学习书卜好 的根底.视频导入5分钟1 .播放张艺谋的中奥 短片和小猫小狗小鸡 等网红视频,引导学 生关注音乐节奏.2 .发起讨论：张艺谋 对于节奏快慢上的安 排,小动物们的感受 节奏的反响.1 .边观看视频,过思考音乐节 奏的安排,小动物们对于节奏的 真实反响.2 .认真思考,运用 发送弹 幕,直接反映真实想法.1 .带着学生观看有美音乐节 奏的视频,说出对于节奏的感 悟,引出本课教学内容.2 .引导学生利用网络平台

6、,搜 查资料,培养学生利用互联 网,搜查、筛选信息的水平, 树立止确的信息观.一测知新30分钟3.引导学生联系预 习,带着问题听朗读.1 .简单点评“节奏无 处不在、语速展露感 情,收集学生观看、 聆听的感受.2 .示范朗读作品27 号,明确“什么是语 速,“如何标示语 速,“如何处理语 速.3 .鼓励学生大胆尝 试,积极提交作品.1 .分组练习对话,根据语速的不 同展露/、同的感情,在组内演 示.2 .组内互助,找到语速明显比照 的两段文章体会文章节奏的变 化,共同完成任务.3 .初测作品27号,找出作品重 音,小组将讨论和标示的结果发 布至平台.1 .通过观看、聆听、交流、标 示、朗读等活

7、动,让学生充分 了解语速、标示语速、处理语 速,了解其作用重要作用,以 及表达效果,达成知识目标.2 .教学生标示语速的方法,同 时教给学生在朗读和看书时 止确的做笔记的方法,有助于 学生加深理解,实现作品的深 阅读,使其一生受益.解放天性游戏放松5分钟1 .观察学生练习状 态,发现/、少同学训 练中或害怕,或拘谨, 缩手缩脚,不敢大声 朗读、练习,练习效 果打折扣.2 .尝试“解放天性训 练,以游戏来调整学 生的练习状态.1、节奏游戏：儿歌?头肩膀膝 盖脚趾?结合“跳房子游戏. 2、学生随着节奏加快放松身体 的紧张感,同时感知节奏的加快 和减慢.1 .解放天性就是通过一系列 的方法和手段,使

8、学生身心放 松,排除杂念和制约,以一种 良好的、止确的状态投入到朗 读练习中,从而放松学生心理 和肌肉,最大限度的挖掘学生 的有机天性,提升练习效果.2 .游戏使人快乐,也能实现 师生互动、生生互动,使人际 关系更加和谐,同时,也教给 学生一些小游戏及与人交流 的小方法,这也是导游人员的 根本技能.二测提升1.发布小组练习任 务：再测27号作品, 综合前段所学,标示1 .完成测试,充分感受节奏变化 的表达效果,加以练习.2 .小组探究,总结朗读重音、停1.通过再听、再评,比照数据, 综合练习朗读作品中的重音、 停连、语调、语速,落实各知20分钟出重音、停连、语调、 语速艾化的节奏,引 导学生根

9、据作品内容 和文体形式确定朗读 语速,完成任务清单 中的例句练习.连、语调、语速的练习方法、训练心得.3.朗读任务清单中的例句.识点,增强靶向性练习,提升 练习效果,突破教学重点.2.小组探究,综合全组之力, 提升学习效率,让学生深刻体 验到团队的力量,团队意识进 T提升,实现情感目标.三测升级20分钟1 .范读朗读作品27 号,划分段落,分给 每组同学,明确要求.2 .卜到小组问指导学 生.3 .平台随即抽取一位 同学,运用配音秀app 朗读.1 .根据要求,综合评分,检测本 阶段四个知识点连续练习的学 习成果.2 .三测朗读作品27号,归纳力 法,反复练习.3 .认真观看、倾听、点评学生的

10、 朗读,并学习通平台讨论区提交 意见.1 .教师准确的示范、严格的要 求、反复的练习,使学生能迅 速掌握并运用朗读内部的技 巧和方法,突破教学难点.2 .配音秀app能提供海量的视 频、配乐,使学生能更有兴趣 演绎作品,提升了练习的趣味 性和欣赏性,提升了教学效 果.课堂小结5分钟1 .对重首、停连、语调、 语速四种类型的朗读 内容技巧进行总结.2 .结合学生、团队的上 课表现和测试成绩, 课堂小结,完成课堂 综合评价.3 .鼓励学生坚持训 练,肩效练习,养成 止确的学习态度、精 益求精的精神.1 .总结四种朗读技巧,准确认 识自己,找出自身缺乏.2 .就课堂活动的参与情况、测 试成绩评分,完

11、成课堂综合评 价.1 .朗读内部技巧的四项内容 已学完,引导学生总结本阶段 所学,温故旧知,总结反思, 找到适合自己的学习方法,为 下阶段的练习书卜根底.2 .学生所接触的app特别多, 要引导学生挑选最适合自己 用的app,养成止确的信息化 学习、生活方式,懂得“适合 自己的才是最好的道理.3 .考核评价将过程性评价与 信息化数据评价相结合,将个人评价与团队评价相结合,既 客观评价学生的学习态度和 效果,又给教师提供真实的学 情分析,为下阶段教学的实施 提供准确的依据.课后用“语速教师活动学生活动设计意图1 .发布、检查课后作业：运用三 轮模拟测试法读、评作品,尝试 用?出口成章?app测试

12、作品.2 .指导学生将二轮模拟测试法运 用于PSC练习中运用.3 .根据学生提交作业,通过学习 通增强交流,实时指导.4 .催促学生练声练习.1 .完成平台发布的作业.2 .利用畅百普通话app,用二轮 模拟测试法测试作品27号.3 .在?出口成早?app中进行朗 读,学习从准确度、清楚度、流 利度、语速和音量五维角度评测 作品,提升朗读水平.4 .运用配音秀app,选择自己喜 欢的视频配以自己的朗读,成品 发到学习通平台,相互欣赏交 流.5 .每日练声打卡.1 .利用平台发布作业,让学生 课后进行延伸性学习,稳固已 学知识,运用所学方法自测、 自评其它篇目,极大提升学习 效率.2 .鼓励学生

13、运用多个 app辅 助学习,为提升学生的信息素 养打卜好的根底.3 .鼓励学生持续地、科学地练 声练习,培养学生持之以恒的 学习精神.板书设计,语速与情感快语速中语速恒语速1 .语速和节奏在不同的朗读教材中侧重点不一样,对于PSC中关于语速只提到了 4分钟之内读完,并没有对于语速的限制做太多练习,但教师从长远考 虑,从学生的职业需求和终身开展来说,能够把握好语速,限制好节奏,可 以使自己的说话更有感染力,更有力量.2 .根据学生的真实状态,引入“解放天性练习,使学生在不知不觉中从生活 状态过渡到朗读、练习状态,真正地做到把“好玩的游戏变成好用的方法, 变成高效的练习.教学 3.考核评价将过程性

14、评价与信息化数据评价相结合,将个人评价与团队评价 特色 相结合,既客观评价学生的学习态度和效果, 又给教师提供真实的学情分析, 为下阶段教学的实施提供准确的依据.3 在信息大爆炸的时代,对学生们这类“网络原住民,适时引导,帮助学生 挑选最适合自己用的 app,而不是盲目地滥用,养成正确的信息化学习、生 活方式,懂得“适合自己的才是最好的道理.教学反思5 .归纳、总结、反思是学习过程中必要的阶段,也是每个学习者必掌握的学 习方法,引导学生就朗读内部的四种技巧做总结,温故旧知,总结反思,找 到适合自己的学习方法,这是真正的“授之以渔.实施效果：1 .教学实施过程科学、合理、有趣,各工程标完成情况良好.2 .“三轮模拟测试法使用情况正常,许多同学慢慢摸索了一些提升测试评 分