小学英语五年级上册第三单元说课稿

1、学习好资料欢迎下载小学英语五年级上册第三单元第一课时说课稿城关中心小学陈莉一、说教材。1.教材的地位。本节课内容是五年级上册unit3 What's yourfavorite food? Part B 第一课时。学生在在前面已经学过一些食物单 词，本节课希望学生知道形容这些食物味道的单词及句型Tt's myfavourite.并能准确恰当地运用这些词语描述食物特征。2、教学目标(1)能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词 healthy,favourite 及句型 Tt's my favourite

2、.并能准 确恰当地运用这些词语描述食物特征。(2)能够结合所学的本课时新授语言点，运用句型 Tt s/They 're准确表达自己最喜欢的食物的原因。(3)能够说唱歌谣，并理解其含义。(4)培养学生敢于表达、积极动脑、大胆创新的学习精神，从 而提升其语用能力。3.教学重点：学习单词 tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy, 并能用 这些单词对一些食物进行简单的描述；能够熟练运用句型 Tt s/They 're准确表达自己最喜欢的食物的原因。4.教学难点：学生能够掌握healthy与favourite的发音。二、说教法本节课主要是运用听

3、说法。运用多种操练和对话方式来掌握知 识。三、说学法本节课用多媒体教学，采用英语歌曲、猜谜语来提升学习的兴趣， 运用图片，多媒体课件激发学生的学习积极性。四、说教学设计Step 1 Warm upI.Let s sing教师播放本单元歌曲“What Do You Have For Lunch? ”学生跟 唱歌曲，创设良好的英语学习氛围。2、Guessing game(1)依次向学生呈现两个谜语的英语谜面，并逐次请学生朗读， 帮助学生扫除理解上的障碍性词语。Step 2 PresentationI.Let's learn(1)教师出示一袋白糖，说：Here's some suga

4、r.再用舌头添 一下，以适当的语气说：It's sweet.然后让学生边品尝边认读单词 sweet,提示单词中的字母组合 ee发i ：。(2)教师拿出盐,说：Look, they are not sugar. They are salt. 品尝一点后表现出形象的表情，说： Very salty.引导学生学习单词 salty,提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。(3)教师出示醋：This is vinegar. It's very sour. 让学生用鼻子 闻味，学习并认读单词sour。(4)教师出示一根新鲜的黄瓜，问： What's this?

5、学生回答： It's a cucumber.继续问：Is it salty ? Is it sour ? Is it sweet ?并分别引导学生做 出相应回答。教师说：It's a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh.让学生 说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh.(5)教师出示西红柿, 问：Is the tomato salty ? Is it sweet ? Isit sour ? Is it fresh?学生回答后，教师说:Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is h

6、ealthy. Onions are healthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy.(6) 教师出示一道菜的图片说：It's tasty. It's my favourite.然 后让学生学习单词 tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite. 学生初步了解favourite的意思，并练习发音。(7)教师播放let's learn部分录音，学生跟读单词和句子。2、Let's play3 .猜单词教师出示本课时的单词，要求学生补

7、充填写单词中缺少的字 母。4 .Ask and answer教师引领学生围绕本课时新授单词与功能性句型，展开问答练习。(1)教师播放Let's chant部分录音，学生听录音、阅读文 字信息。(2)学生学唱本课时歌谣。6 .Make a survey (Group work)(1)教师把学生分为四人一小组，每组分发一张调查表。(2)让学生围绕What's your favourite fruit or drink? ” 这个话 题，生生之间交际互动完成调查任务。(3)学生一个体形式进行汇报favourite fruit isTt 's/They 're Step 3 Extension a