散步导学案附答案

1、1散步精彩开篇词如果爱是左右手,就该一只递给朝露,一只递给晚霞；如果爱是左右手,就该 一只递给未来,一只递给过去；如果爱是左右手,就该一只递给早春,一只递给金 秋；如果爱是左右手,就该一只递给孩子,一只递给老人.学习目标1 .理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情.2 .品读含义丰富的语句,逐步提升阅读水平特别是品评鉴赏水平.3 .培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感.教学过程一、新课导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平 常的散步,也能让人体会到温馨的亲情.现在就让我们一同走向南方初春的田野, 去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！二、自学指导一预

2、习与交流1 .读准下面这些加点字的读音.散步sm熬9咕咕g0分岐q 霎时sh 粼粼lin l in2 .理解下面这些词语的意思.信服：相信并佩服.各得其所：指各自得到所需要的东西；指每个人或事物都得到适当的安置委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过.3 .作者简介莫怀戚,1951年生,重庆人.当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长.著有小说集?诗礼人家?大律师现实录?,长篇小说?经典关系?透支时代?等.三、自学ft导二 一一合作与探究一整体感知朗读课文,把握温和,亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考以下问题.1

3、.散步的地点在哪？在哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？【交流点拨】 散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人有： “我、“我的母亲、“我的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧.2 .分歧是怎样产生的？【交流点拨】母亲要走大路；儿子要走小路.3 .分歧是怎样解决的？【交流点拨】“我决定委屈儿子,顺从母亲,走大路.母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意走小路.这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去.4 .在解决分歧过程中,谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句,注意品评,读出感情.【交流点拨】1可以说每个人做得都

4、好,由于我：孝顺善良；母亲：慈祥亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧.2家庭成员之间不存在权力的大小,他们之间好似构成了一个循环的关系链,那是由于有亲情.作者在字里行间都表达这种永恒的情感.表达了一个重大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命.5 .在解决分歧时“我为什么感到责任重大？【交流点拨】由于一切取决于“我.文章告诉我们：“我的母亲老了,她早已 习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢, 在外面,总是听我的.“我正好处在中间,上有老、下有小,如果一旦抉择错 误,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情.所以“我感到中年人的责任重大.6 .年迈的

5、母亲和年幼的儿子对于“我和妻子来说,背起来应该很轻松,可为什么 我们都走得很慢很仔细？【交流点拨】“我们害怕他们摔着,其实也就是对老人的尊敬,对小孩的保护. 作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭 的火炬,一代一代往下传递.7 .这是怎样的一家人？【交流点拨】 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼.二深层探究1 .好似我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.【交流点拨】 这句话表达了文章主旨.文中“我和妻子就代表着中年人,上 有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的重大责任.母亲 给我们以生命,而儿子又是这生命的延续.我们把母亲和儿子背在背

6、上前行,正是 背负着完整的生命世界.由于整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成.一个 家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界.2 .这篇短文为什么大词小用、小题大做？【交流点拨】 大词小用确有好几处.一处把母亲要走大路,儿子要走小路,说成“分岐,“我感到了责任的重大.一处把自己的话说成“决定.一处说“好似 我背上的同她背上的加起来,就是整个世界 .这样的大词小用,小题大做,透露出 作者这一篇?散步?大有深意,他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲 一个道理,即：对家庭的热爱,对亲情的珍惜和重视.3 .作者选取“散步这个生活的一角,以“我和母亲的关系为主线,

7、逐步展现了 一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系.那么作者是怎样以小见大,从平凡的事 中挖掘出深意的呢？【交流点拨】 通过散步,表达美好的家庭生活,写一家人的互敬互爱.“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.我小时候是一个乖孩子,很听母亲的 话；母亲现在老了,而我已到中年,母亲很尊重我.母子之间互相尊重,相处和谐, 充满骨肉之情.“我的母亲老了她总是听我的.母亲老了,尊重我的选择；儿 子还小,习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的意见.一家人互敬互爱,非 常和谐.通过细节描写表现祖孙三代的感情.母亲和儿子发生分歧,我经过思考决定：“走大路.大路平坦,方便老人,反映了我对母亲的尊敬.母

8、亲改变了主意：“还是走小路吧.小路崎岖,孩子感兴趣.母亲慈祥,想让孙子快乐,改变了主意,反 映了老母亲对孙子的保护.(三)语言品析1 .写景的句子(1)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.【交流点拨】 这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息、生命的 呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,表现出勃勃的生 机,同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情.(2) 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花,两行整洁的桑树,尽头一口水波粼 粼的鱼塘.【交流点拨】 充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分

9、展现了母 亲理解孙儿愿望的内心世界,同时渲染了一种和谐美好的气氛.2 .传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生时时点评)(1) 母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因 为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.【交流点拨】 这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿 子的诚恳、孝敬,情态毕现.“正由于如此 一句,又透露了 “我的文化修养.缺 乏文化修养的人,话是不会这样说的.由此可以明白,表现什么样的情态,就要用 什么样的语言.(2) 她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.【交流点拨】 比得多妙！从内容上说,有回环的关系,把母子

10、关系一下子追溯 到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了.3 .对称的句式(让学生自己找出来,体会他们的对称美,互相映衬,富有情趣)【交流点拨】(1)有的浓,有的淡.(2)前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子.(3) 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.(4) 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起来儿子.(5) 母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,下路有意思.(6)我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟年幼, 自然很轻.(7)我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯 听从他高大的父亲.作用：语言精美,两两对称,整洁和谐,互相映衬

11、,富有情趣.4 .含义深刻的语句一霎时,我感到了责任的重大.【交流点拨】“我是家庭主脑,如果处理不好母亲、儿子两者间的“分歧,会影响家庭和谐.“我把这种“分歧的处理看得很重,可见“我对家庭的重大责 任感,表达了 “我对母亲、儿子两人浓浓的亲情.【小结】本环节意在让学生在课文中寻找美点,引导学生学会寻找“美的感觉、表达“美的感受、增强“美的判断、注重“美的咀嚼,以此帮助学生养 成一种阅读习惯,拓宽学生观察课文的角度与视点.同时指导学生以后在写作的时 候也可以学习这样的语言,不需要太多华美的辞藻,要的只是一份朴实自然,一份 真情的流露.(四)写作技巧本文采用了哪些写作技巧？有怎样的作用？【交流点拨

12、】 生甲：以小见大,小题大做,小词大用.文章以平常事来探讨家 庭伦理中的大原那么,中年人在家庭中的作用,由个别到一般,从具体到抽象,从行 为到原那么,内涵丰富,意义深远.几处大词小用更有利于主题的表达,展现了作者 的匠心.生乙：尺水兴波,一波三折的写法.母亲不愿散步却让“我劝出来了,大小 路的分歧机器解决一一“我决定走大路,母亲却改变了主意.亲情、伦理、人性 的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉.生丙：语言平易朴实却生动活泼,内涵丰富,音韵铿锵.全文无生僻华美的词 语,更无令人费解的句子.不少句子充满着生活的情趣,表现了家庭的幸福和温馨, 不少句子言微意远,意在言外,含义丰富.句式的整洁与错杂,语意的对称