八年级地理上册第二章第一节地形地势特征教案新人教版

1、地形地势特征【课标要求】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征特征。【教学目标】（一）知识与技能目标1 .能运用分层设色地形图和地形剖面图说出我国地势的基本特征。2 .能运用中国地形图说出我国地形的基本特征。3 .联系生活知识，分析地形地势对降水、河流、交通等方面的影响。4 .认识山区对人类活动的影响。（二）过程与方法目标1 .进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。2 .培养学生从图形图像中提取有效的地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。（三）情感态度与价值观目标：1 .培养学生对祖国河山的热爱；2 .通过分析讨论地形地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方

2、法，培养学生的辩证唯物主义观念，树立和谐的人地关系。教教学重难点】重点：运用分层设色地形图总结我国地形地势的主要特征难点：理解我国地势特征对我国降水、河流、交通等的影响【教学模式】渤海中学问题导学有效教学模式【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入多媒体播放我国的青藏高原、 东北 平原、东南丘陵等地形区景观图片 导入语：在谁不说俺家乡好的 歌声中，我们欣赏了祖国的大好河 山，我国山川壮丽，气象万千，自 然环境异彩纷呈，让我们展开自然 环境的画卷，我们一起来学习第二 章中国的自然环境的A节地 形地势特征。板书课题欣赏感悟从学生比较喜爱的 景观图片入手，引 导学生从现实生活 的体验出发，激

3、发 学生学习地理的兴 趣，形成主动学习 的态度，同时渗透 爱国主义思想教 育，激发学生爱国热情。明确目标我们一起来看导学单，了解本节课 的学习目标，边读边划出关键词 语。当学生说出关键词时，及时板书目标读目标，划关键词语解读目标，明确学 习内容；对于所学 内容有个大致介 绍，从而增强学习 效果自主学习课件出示学法导航1 .内容：课本22-25 页内容2 .要求：根据导学案的问题，梳 理、整合知识点，在课本中划出、并记忆.（不会的标出）3 .方法：图文结合，知识点落实在 图中.4 .时间：6分钟读学法导航，明确学习方法让学生学会肤取知识的基本方法依据导学单中的问题，自学本节课 的内容：探究一：地

4、势西局东低1 .读22页图2-1-1 "中国地势三级阶梯及沿北纬 36。附近地形剖 囿不思图：（1）结合沿36° N附近地形剖面 图，说说从A点到B点海拔是怎样 变化的？ （ 2）看图中颜色，对照 高度表，说说我国地势有什么特 点？2 .读23页课本内容，参照图2-1-2 “中国地形”，分析各阶梯上主要的地形类型和海拔高度。据导学单中的问题自学文本，圈点勾回重要内容1 .培养学生自主学 习的能力。2 .通过自学教材内 容，学会狄取知识 的基本方法。地势阶梯海拔主要地形A级阶梯界线山-_山-山脉第二级阶梯界线-第三级阶梯3.根据图2-1-1地形剖囿图，结合 23页文本内容，讨

5、论分析我国地 势对于降水、河流（流向、水能）、 东西部交通（水运、陆路）有什么 影响。探究二：地形复杂多样1 .读图212 “中国地形”，找 一找五种地形在我国是不是都有 大面积的分布，同时图上复杂多样 的颜色，说明了我国地形的什么特 点？2 .读图2 1-3 "中国五种地形类 型的面积比例图”，说出我国哪些 地形类型的面积比例大， 哪些小？3 .读25页图文资料，结合生活知 识，说说山区对人类活动的影响。合作交流出水交流指导：1 .内容：导学案中标出的疑难问题.2 .要求：组内交流，达成共识.3 .方法：问题者说清疑点，解决者答疑清晰.4 .时间：3分钟明确任务与要求，组内就疑难问

6、题达成共识构建开放式的课堂 教学模式，通过学 生分组展示、质疑 纠错，解决自学中 存在的问题。培养 学生互相合作的精 神。精彩展讲课件出示中国分层设色地形图，引导学生明确/、同颜色所代表的不同海拔高度。据图总结我国的地势特点明确/、同颜色所代表的不同海拔高度。总结我国的地势特点1 .突出地理学科用地图的特点2 .培养学生的读图能力承接语：我们能否用地势剖面图来画出我国的地势特征呢？学生回图并板演突出地理学科的特占八、课件展示：（练一练）：说出我国地势三级阶梯的分界线读图，说出界线培养学生从图中提取有效信息的能力拓展：大陆架读P23页阅读内容1 .深化理解我国地势特征2 .增强学生的海洋国土意识

7、我国的三级阶梯的基本信息又是怎样呢？（完成表格）搜集信息，提高能力培养学生从图文中提取有效信息的能力过渡语：这种西高乐低，呈三级阶 梯分布的地势，对我国的气候、河 流、交通后什么影响呢？展示图片，帮助学生理解地势对降 水、河流、交通的影响。观察图片，并联系生活实际，说出地势对其它自然环境因素的影响突出地理自然要素间的相互关联假设我国地势东高西低， 又对我国 的气候、河流、水能、交通有什么 影响呢？思考假设逆向思维，扩大地理教学的开放性，引导和鼓励学生独立思考。过渡语：以上是我国地势的基本特 征及其对于其它自然环境的影响，那我国的地形又有什么特征呢？展示：“中国分层设色地形图”和“中国五种地形的

8、面积比例”图，总结我国的地形特征1 .突出地理学科用地图的特点2 .培养学生的读图能力走进生活，献计献策出示案例，引导学生分析山区发展 的有利影响与不利影响。1 .小红的家在山区，她真心想为 家乡经济建设做点贡献， 她可以充 分利用家乡的哪些资源来发展经济？2 .小红的小伙伴想走出大山，他说在山区发展有很多不利条件， 你 知道山区发展有哪些不利条件 吗？读案例，分析利弊1 .案例吸引学生的 学习兴趣2 .突出地理知识与 生活的联系。3 .树立正确的人地 关系课堂梳理出示知识树主干，让学生据目标梳理本节所学知识据目标梳理所学知识回扣目标；梳理所学达标检测出不检测要求：1 .内容：检测单中的必做题与选做题2 .要