16 家是什么 教学设计

1、.16 家是什么 教学设计16 家是什么教学目的 1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱，理解并积累“亲情 辗转 亲生骨肉 悲喜交集 无家可归 遗忘等8个词语。2、能正确流利的朗读课文，理解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事。3、初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。教学重点和难点 1、能在语言环境中认识3个生字，8个词语。2、在反复朗读课文后，理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。这句话的意思。3、用想象的方法复述文中第二个故事。教学媒体 生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。课前学生准备 预习课文，圈出生字教学流程 一引入1、 出示填空游戏进展

2、四字词语填空。 徒四壁 万 灯火 境贫寒 重建 园 喻户晓 户户在这些词语中，我们不约而同的填入了这个词“家。2、今天，我们就来学习16课。出示课题1指名读 2齐读二学习课文1、出示第二节家终究是什么？书上向我们做了这样的解释。1自由读正确。2指名读 3齐读4老师引读。5男女对读。2、这是一篇富有哲理且感人的文章，想不想来学一学？小组学习菜单：1组内轮流读课文，读准字音，把课文读正确。 2用直线划出“家是什么？的句子。3、交流学习结果1指名分节读课文。正音。2你找到哪些句子？根据学生答复出示第五节指名说。出示“高堂华屋“竹篱茅舍的图片，帮助学生理解这两个词。自由准备。“竹篱茅舍中“舍是多音字，

3、指导学生读准字音“shè让我们合作来读这段话。4、这段话终究是什么含义呢？课文向我们讲述了两个故事，出示词语：洛杉矶 卢旺达学习生字：卢5、这终究是两个怎样的故事呢？默读课文14节。用一句话概括分别写了什么？1第一个故事的主人公是富翁；第二个故事的主人公是热拉尔。2出示填空：在洛杉矶，富翁。在卢旺达，热拉尔。3概括第一个故事。4读读1、2节。5联络第五节，完成填空：富翁有别墅，却说自己没有家，是因为。6出示：在卢旺达，热拉尔。概括第二个故事。出示练习：热拉尔说自己又有了家，是因为。请你结合第五节内容说一说。一起朗读3、4两节。6、展开想象复述课文1今天我们要继续学习复述课文中的展开想

4、象复述。复述时要把故事讲清楚，还要选择其中的一处展开想象，把故事说详细。2自由准备3指名说。4老师指导5再复述。7、在这个世界上出示第五节学生读1学了刚刚的两个故事，你对这两句话会有更深的理解。出示2家终究是什么？请你选择其中的一对关联词，谈谈你的体会。虽然但是 不仅而且小组准备指名4-6人。8、再读第五节1准备背诵。2有感情地背诵。三总结全文。1、家是一个避风的港湾，我们可以在这个家里栖息。家是一个温暖的小窝，我们可以在此享受天伦之乐。家是一个倾诉的地方，我们可以把苦恼和喜悦诉说。家不需要有多么华美，只需要有许多炽热的心在一起，只需要有亲情和爱！2、今天同学们带来了许多充满亲情的照片，让我们欣赏这人世间最美最动人的精彩瞬间，让我们为亲情为爱，唱起那首熟悉的歌。板书设计 16.家是什么 别墅家 女儿=家 家=亲情、爱本课小结 在这节课上通过学习，学生从家是什么？这个文中提出的问题，给予了概括总结的答案：家是充满亲情的地方，家是避风港、加油站、心中的驿站、温暖的河，从家的概念到家庭亲情事例，从小