高三语文老师发言稿

1、高三语文老师发言稿高三语文老师发言稿篇一：高三语文教师发言稿高考己经结束，但高考带给我们每一个人的紧张感似乎还未褪去。 今年是新课程改革成果检验的第一年，同时也是我们艰难摸索行进的 一年。面对新课改，我们有太多的迷茫、困惑和种种摆在面前的难题。 新的课程、新的教学理念、新的教育教学方法、新的考试大纲、新的 备考指导，新在新与旧的变革中，面对种种的“新”，我们唯有转变 观念和角色，不断摸索，总结，反思，在开拓中创新，在创新中继承， 才可以应对问题，教得的从容，教得顺利。回顾这三年的风风雨雨， 有许多收获，也有一些缺憾，现做一个总结，也算对自己这三年的探 索与努力做一个全面反思。一、教育教学工作三

2、年的教育教学工作目的何在方向何在方法何在经历了第一届 新课程改革，我也有一点心得。（一）改变思想观念新课程对教师提出的最大挑战是教师要具有课程意识、学生意识、 开放意识、问题意识。教师是课程改革的实践者，只有教师在观念层面真正有所突破和 转变，充分认识课程改革的必要，才能把认识转变为一种实施课程改 革的自觉行为，在充分理解课改的基础上发挥自己的创造才能，结合 教学实际，设计并实施符合课程改革要求的教学方案，也才能真正收 到课改的实效。再经过自己的亲身实践，就会把课改变成自己教学的 一种自觉行为，使高中语文教学更有活力地向前发展，使语文教学返 璞归真。（二）改变角色意识一一建立新型师生关系随着素

3、质教育的全面推行和学校教学改革的不断深入，新的课程 标准要求我们的教育应以培养有创造精神、有实践能力的人才为主要 目标。它首先要求教师应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换。受传统观念的影响，教师在教学中常常是以知识传授者的面目出 现，以教学管理者的态度对待学生。这种角色意识的弊端是难以公正 地对待学生，真心倾听学生的看法和见解，尊重学生的质疑和创新。 而新的课程改革要求，教师不再只是传授知识，而应该是学生学习的 合作者、引导者和参与者，教学活动是师生交往、共同发展的互动过 程。交往意味着人人参与，意味着平等对话。由此，教师必须转变角 色意识，把更多的教学活动让位于学生，设计丰富多彩的、有尽

4、可能 多的,学生参与的、能充分调动学生内在动力、激发学生主动探究知 识的激-情和科学精神的学生活动，真正活化教学的全过程。（三）改变教学方式一一追求“自主、合作、探究的学习方式”语文教学方式的变革，核心问题是要积极倡导逐步构建“自主、 合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体。语文课程必须 根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的 学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和 进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）改变知识结构新语文教材厚了许多，阅读量翻了几倍，60%以上的选文都是新 的。语文课怎么上这是语文教师遇到的一大困难。面对这些变化，

5、教 师必须丰富自己的知识储备，拓展自己的学科知识，大量阅读相关书 籍，才能从容驾驭日益开放的课堂。篇二：高三优秀教师发言稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！我今天演讲的题目是淡泊宁静，方可远行。我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不 能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏 我的岗位。然而，我是一名教师，我要用如花的词汇，构筑我心中最美好的 诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的 感情，唱出我心中最动人的颂歌一一我爱我的家庭，我爱我的学校, 我爱我的学生，我执着于我的追求。三国时期的诸葛孔明曾言：“非淡泊无以明志，非宁静无以致 远

6、”，我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者；无私 无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡；蜗居斗 室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色, 耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。犹记得22岁那年来校报到时，我们尊敬的王校长对我鼓励的话 语，肯定的微笑，那一刻我就下定决心要干好自己的工作。犹记得刚 开学时，面对60多名盯着你不停看的学生，我胆怯彷徨，这时尊敬 的王书记耐心细致的授予我多种教学、管理方法，这些方法我都深深 地记在心里，并付诸于行动，用自己的工作，用自己的行动，来表达 对领导、对学校的热爱。淡泊宁静，方可远行。不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布, 我都会奉着淡泊宁静的心，一如既往，绝不退缩，在以后的工作中, 力争在备课之时再多些充分，在课堂之上再多些激情，在辅导学生时 再多些耐心，在批改作业时再多些细致，总之，要认认真真的对待自 己的工作，情真意切的热爱自己的学生；耿耿园丁意，拳拳育人心; 身于