《精彩的马戏》教材理解

1、精彩的马戏教材理解一、教学要求1学会本课11个生字，认识6个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利地朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句 子说出图画的意思。4图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。二、教材说明这是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个 节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全 文围绕 精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的 神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映，同时还配 有四幅图。文章最后赞叹： 马戏团的叔叔阿姨真有办法， 能 让动物听从他们的指挥 ”说明了动物的精彩表演是马戏团叔 叔阿姨训练

2、的结果。课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充 分发挥四幅图的作用，将观察图画和熟读课文结合起来，将 对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从动物的 精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。三、教学建议（一）课前准备1生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝 等动物表演的多媒体课件。2有条件的地方，可在课前组织学生看马戏表演或马戏表 演的录像片。（二）识字、写字教学1识字教学。学习生字，要读准翘舌首 阵、重、叔”；后鼻首精”和前鼻 音笨、先、扮、全、团”；多音字重”，在本课读zh on g, 不读ch on g要求会认的字中要读准翘舌音 竖、指”和平 舌音丝”

3、。要鼓励学生选择自己喜爱的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字，培养识字能力。2写字教学。球：左窄右宽，右边的求”不要少写一点。戏：左边的 又”，捺”要变成 点”。右边与 找”字的右半边 相同。重：笔画较多，要写紧凑些。第二画横”要写得长一些。精：米”做偏旁时，捺”变成 点”。青”下面是 月”，第一笔 撇”要变成竖”。（三）词句教学精彩”是本课的重点词语，不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段，通过了解动物的表演和对 观众观看反应的体会，理解 “精彩 ”的意思。“瞅”、“喝彩 ”等词，可以根据低年级学生

4、的特点，采用做动 作的方式进行理解。“出色 ”一词，可以采用联系下文的方法进行理解。 教学时，要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句 子。通过边读边想象动物表演时的情景，提高学生的朗读兴 趣，从中体会动物表演的精彩。（四）朗读指导 朗读课文时，要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程 中，边读边想象猴子爬竿的顽皮，黑熊踩木球的紧张，山羊 走钢丝的绝技，充分感受课文生动形象的描写。（五）练习提示 课后第三题的读一读，写一写，既复习巩固本课的生字词， 又积累词语。练习时，可多指几名同学读词语，然后把词语 抄在本子上。第四题的三个句子分别概括了黑熊、 猴子、山羊的精彩表演。 让学生读一读，体会体

5、会。（六）扩展活动 从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈 ”等节目中任选一个进 行想象说话。可以模仿二、三、四段的表达方式说话。（七）课时安排教学本课可用 2 课时。四、教学设计举例 例（一）：教好例子，举一反三（一）激趣导入：借助图画或多媒体课件，让学生欣赏马戏 表演的片断，引入课题。（二）从整体入手，初步感知全文主要内容。教师引导学生 思考：作者具体讲了哪些精彩的节目？引到重点段二、三、 四自然段的学习。（三）导读第二自然段，让学生边读课文，边看图，抓住猴 子的穿着及一系列的动作 “爬、倒竖、 瞅”等，进行朗读想象， 从中体会观看的乐趣。（四）用上述方法学习三、四自然段。（五）学习第五自然段

6、， 进行读说结合的扩展练习： 以“演什 么节目，怎样表演和观众反映 ”的顺序，自选 “小狗做算术， 猴子骑车，马钻火圈 ”中的一个或自己想象的其他节目进行说 话，看哪个同学想象丰富，表述清楚。例（二）：自主选择，合作学习（一）先从题眼 “精彩 ”入手，读文后问：课文中哪些句子讲 的是人们对精彩马戏的反应，学生找出二、三、四自然段末 的句子，勾画句子，读句子。（二）抓住 “哈哈大笑，哄笑，喝彩 ”这些讲观众对不同节目 反映的词语，图文结合进行二、三、四段的学习。让学生自 己选择二、三、四段中的一段，根据学生的选择把学习相同 段落的学生分成一组，进行小组合作学习。可以分以下几个 步骤学习。看看：仔细观察图，交流看图体会。 说说：相互说说动物们是怎样表演的。 找找：哪些词、句讲节目表演得十分精彩。 读读：边读边想象，看谁读得生动有趣。（三）小组总结学习的情况，推选代表进行汇报。（四）学习第五自然段，小组合作，任选一个内容，进行创 造性地描述