幼儿园小班数学教学设计范文（精选3篇）

1、幼儿园小班数学教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班数学教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园小班数学教学设计1一、活动内容：大和小二、活动目标1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。三、活动重点：能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。四、活动难点：能排除颜色干扰，按物体大小分类。五、活动准备：1

2、、大、小熊、大、小椅子各一个，水果卡片若干。2、课件。六、活动过程1、感知大和小。（1）创设情境，在情境中感知大小。出示大、小不同的两个熊。老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了？”老师：它们一样大吗？幼儿：不一样大老师：“比比看，哪只大，哪只小？”（教师比划）幼儿：一只大，一只小，幼儿：这只大，那只小（2）引导幼儿分别向大熊、小熊问好。老师：“宝宝，向大熊问好！”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。幼儿：大熊你好！老师：“你会向小熊问好吗？”幼儿：小熊你好！老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗？”幼儿：不一样大，一张大，一张小。老师：大的给谁坐，小的给谁坐合

3、适呢？幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。2、按大小分类。“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么？”师幼共同认识熊宝宝送给大家的水果。老师做神秘状，咦，谁在哭？哦，原来它们觉得挤，请宝宝们想办法帮帮他们，引导幼儿把他们分开，大水果放在打篮子里，小水果要放在小篮子里，然后请幼儿来试试，对做得好的幼儿给予表扬。3、游戏：气球变变变“今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢，看，是什么？”出示气球，“这是什么颜色的气球？”（红气球）“怎样使它变大呢？”引发思考。幼儿：吹气。幼儿：打气小朋友给老师加油将气球变大。“小气球变得怎样了？”幼儿：变大了。“那要让气球

4、变小，该怎么办呢？”幼儿：放气教师操作，慢慢将气球中的气放掉。“仔细听听有什么声音？”幼儿：呲呲的声音。4、活动结束师生共同去户外游戏，手拉手围成圆作气球状，听口令变大变小。大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。幼儿园小班数学教学设计2活动目标：1、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律进行物体排列。2、懂得根据需要拿取材料，用一个拿一个。3、体验帮助别人的快乐。活动准备：1、贴有红花、黄花排列规律的长条型纸若干；2、红、黄、蓝笑脸花若干；3、红、黄、绿苹果娃娃若干；4、铃铛、小熊图案若干；5、棉签、浆糊、吸管、穿珠若干，绳人手一根。活动过程：一、导入活动，引起兴趣。1、放音乐

5、蜜蜂做工，师幼扮演小蜜蜂听音乐边唱边在花丛中飞舞，路上碰见小白兔（愁眉苦脸的）师：咦！小白兔，我们一起去跟她打个招呼。小白兔，你好！小白兔（配班老师）声音轻轻地向小朋友打个招呼。小白兔，你怎么不高兴啊？小白兔说：我新开了一个超市，可是里面缺了项链和手链，小朋友你们愿意帮助我吗？2、师：你们愿意帮助小兔吗？你们都愿意啊，真有爱心！那我们找个空位置坐下来看看小兔需要的.项链和手链是什么样子的？二、欣赏项链图案（一一、一二、间隔规律）1、出示长纸条：项链上有什么？有些什么颜色的五角星？这些五角星是怎样排列的？2、我们一起说一说项链上的五角星是怎样排列的。原来五角星是红色、绿色一个隔着一个排队的。3、

6、出示贴有没贴完的项链图案。你们看这条项链上是什么图案？它们是怎样排列的？这条项链还没做完，我们一起来帮它做完。看看后面应该排什么颜色的笑脸花了？（请一幼儿示范）4、贴完后完整地说一说。三、幼儿操作1、师：我们先把这个本领学会了再去帮助小兔做项链，好吗？请你选一张小纸条，看看你的纸条是有什么图案排列出来的，并且说一说，接下来应该放什么图案，然后再贴上去。2、幼儿操作，教师帮助幼儿读读花环规律正确地拿取自己需要的材料。3、评价。一起读一读花环的排列规律，错的纠正。你们的本领真的学会了，可以去帮小兔穿项链了，记住哦！先想一想你要用什么颜色的吸管一个隔着一个设计项链，然后在去拿，用一个拿一个！幼儿园小

7、班数学教学设计3活动目标：1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。2、培养幼儿观察的能力。活动重点：通过活动让幼儿更好的掌握图形。活动准备：1、故事课件2、三角形、圆形、长方形图形宝宝（各一个）3、三角形、圆形、长方形图形“饼干”（各几个）4、三角形、圆形、长方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。活动过程：一、通过一个小故事，导入活动师：今天，王老师给小朋友们带来一个好听的故事，你们想不想听？幼：想师：那你们可要听仔细哦，待会儿我还要考考你们呢。二、图形，给图形宝宝喂饼干1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。（1）观察“饼干”的形状，有三角形、长方形、圆形（2）教师手持图形，找出与图形宝宝相应的“饼干”（3）检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”（4）请幼儿帮图形宝宝找“饼干”三、串项链图形1、给图形宝宝做礼物项链，教