《“汉式学位服”设计》SITP9结题报告

1、项目类型文经管大学生创新实践训练计划结题报告及评审表课题名称汉式学位服”设计 课题负责人 严冰轶学号 1250573所在院（系）设计创意学院扌指导老师陈永群报 告时 间 2015年_5_月_6_日同济大学大学生科技服务中心二O五年五月制要 求1、本结题报告由学生科技服务中心提供电子版、各课题组自行填写后打印。并上交电子版到 2、本结题报告前五项由课题负责人填写后打印，第七项由指导老师 手写。3、步工作骤包括社会调查、实验、试验、设计、设计修改、加工步骤、技术改进、查阅资料、数据处理和论文撰写。一般不少于五 个步骤。4、成果包括模型、设计、方案、调查报告、实验结论、论文部分、机械装置、装置半成品

2、、参赛经历和获奖经历。（软件、图像等电子类刻成光盘上交；在学术期刊上发表的论文， 要求上交一份原版期刊； 大型实物拍成照片、视频等在项目结 题报告或答辩现场ppt反映；小型实物评审现场展示。）5、工作步骤（社会调查、实验、试验、设计、设计修改、加工步骤、技术改进和数据处理）应配有附图。6、成果（模型、设计、机械装置、装置半成品和参赛获奖经历）应至少配有3张副图。7、工作小节一栏应填写自评及感想。& 本报告供评审时参考，除此报告外各课题组还需附上一篇心得体会。9、以下各表填写时可以附页。、工作步骤（可附页说明）序号阶段及内容目的起讫日期查阅资料：搜集世界上主流的 学位服样式并思考其设计思

3、 路通过对学位服在世界范 围内的使用现状，尤其 是周边同文化圈国家的 情况进行考祭，以确疋 本项目的设计思路及成 果形式2014.5-2014.6*社会调查：发放网络问卷了解当代师生对现行学 位服的观感及期望，为 之后的设计方向提供参 考2014.7-2014.9-三设计：确定初稿方案基于以上调研初步确定 设计方案2014.9-2014.11四设计修改：参考材料工乙调研 及设计反馈，确定 最终方案元成最终方案设计，开 始着手制作成品2014.12-2015.2五加工步骤试验及购买材料，通过 自制及聘请专业人士以 完成最终的学位服制作2015.2-2015.4六总结回顾项目历程，总结得 失201

4、5.4-2015.5、已完成成果（可附页说明）序号成果意义成果形式设计：汉式学位服（本科服一套 硕士服一套 博士服一套 导师服一套）完成了以传统民族服饰为 设计灵感，同时保持与西 式学位服衔接连贯性的学 位服体系最终设计，为学 位服这一概念真正的“本 土化”创设了另一种思路， 达到了项目预期目标。实物模型三、未能完成的工作（可附页说明）序号阶段及内容目的未完成原因四、未达到的成果（可附页说明）序号未达到的成果目的未完成原因五、资金使用明细项目价格（元）草样布料 129.5人台 583学位服主体布料 1520主体加工费用 1453其余配件材料及加工费 860.2成果展示架 241.6共计 478

5、7.3六、工作小结本次项目的初衷是设计一个承载有更深刻“传统特色”，而不是单单对几个大众 化的“中国元素”进行堆砌的学位服体系。在历经最初的调查研究及数次的设计 与修改之后，最终在项目周期内完成了最终方案的设定与成品的制作。在开始的 设计过程中，项目小组对传统元素的体现形式和占用比有过争论，不过最终通过 耐心的商讨找到了平衡的方案。具体的制作过程也颇为纷繁，来往布料市场及与 裁缝交涉的次数难以尽列。甚幸最终的成果完整的表达了预期的设计目标，在同 学圈内的展示中也获得了好评。服饰的外形体现着人的风貌、地位。而着衣之人同时也通过衣冠的礼制表达着 自己的价值取向。所谓“以貌取人”未必不是一种鉴人鉴己

6、、或表达自尊、自爱 的方法。通过大学学习，我们希望成为什么样的人？学位服的种种内涵大概正能阐述这种期许。七、指导老师对本课题的评价指导老师签名评审表评审小组组成:组成姓名职称单位签字组长成贝评审意见评审小组的审查结论组长组员年 月日是否结题是否推荐为获奖项目 获奖等级推荐是口否口是口否口三等以上口三等口学院（签章）：年 月日学校意见签章：年 月日SITP9 ”汉式学位服”设计心得体会【严冰轶】 作为这个项目的负责人，深刻感受到团队合作的重要性。负责人需要关注每一个过 程、安排每一个时间点、考虑每一个成员的情况，对于我这个不乐于交际的人算是 一种锻炼了。在项目进行不顺畅的时候，我会心态不好，而且

7、把不良情绪传到了其 他成员身上，这一点的确是不好的。我也不太会激励成员，一直干巴巴的传递信息, 没有乐趣。深深体会到，做组织人似乎并不适合我。当然了，项目成果基本完成了 最初的设想，效果十分不错，很感谢项目成员这一年来听我的唠叨、认真地工作， 以后也望大家多多指教了。【张白洁】 非常荣幸能参加此次汉服学位服的 SITP项目。全体组员在组长严冰轶的带领下, 认真、系统地完成了整个项目。在看到最终成品的那一刻，我感慨万千。从最初的 方案设计，到定稿、成品制作、服装拍摄每一个环节，我们都力求完美，把它 当一个专业课题做。运用科学、高效的方法，我们自己跑市场、自己找模特拍摄， 克服了诸多困难，终于坚持

8、了初衷，做出了一套满意的设计。团队的合作是一个项 目能进行下去的关键。很幸运能和大家一起完成这个项目，渡过一段难忘的时光。【沈方晴】同以往作业有老师安排进度不同，SITP由选题到进度的安排都要我们自己掌握。 所以很能锻炼对于时间与项目的规划能力。同时，因为没有老师提供标准，所以小 组内部的决策方式变得更加重要。当对于下一步的内容有分歧的时候， 如何达成统 一的想法比想象中更困难。【王一惟】作为一个非设计专业的学生，参与这样一个项目的过程既新奇又充满挑战， 也无疑 是十分充实的。第一次尝试画设计图、纠结各种小细节，在布料市场反复比较挑选， 想尽方法完善模型。这些也许是设创学院学生日常的事却给了我和平日泡实验室的 生活截然不同的体验。【赵轩】 制作一个富含传统元素的学位服体系一直是愿望之一，很高兴能在大家的