钓鱼的启示》

1、教学目标1、通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处 地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义.2、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境.教学重点通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语,结合生活实际，设身处地 的换位思考,认识到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义.教学难点认后到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义.教学准备课件教学过程：一.导入：同学们，在我们的成长历程中，会遇到许许多多的事情，这些事情会给 我们以人生的启迪。钓鱼的启示就是这样的一篇文章。上节课，我们一起初 步感知了课文，理清了脉络，本节课，让我们再次品读这篇文章，从字里行

2、间去 中去感悟人物的内心活动，去寻找做人的真谛。齐读课题。回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？（指名）妒鱼捕捞开放日的前一个傍晚，詹姆斯和父亲去钓鱼，詹姆斯好不容易 钓到了一条大妒鱼，“父亲”却让詹姆斯把妒鱼放回湖里，当时詹姆斯对爸爸的 做法很不理解甚至感到十分“悲伤”，但最后詹姆斯还是依依不舍地把鱼放回 了湖里。二、理解为什么不愿意詹姆斯开始愿意吗？（不愿意，也就是想把它留下来）板书“留”为什么不愿意？请快速默读课文4自然段，找出原因，并用画出有 关语句。（指名汇报）1这是詹姆斯好不容易才钓到的大妒鱼。（两个小时过去了，大家伙终于被 詹姆斯遛得筋疲力尽了，詹姆斯开始慢慢地收钩.）2鱼很大，

3、很美。（詹姆斯的眼珠都瞪圆了；我的天哪,足有十公斤!这是他 见到过的最大的鱼。）十公斤就是20斤。一般两斤重的鱼就是这么长,而詹姆斯钓到的鱼可是 它的十倍,假设你就是詹姆斯，你钓到了这样大的一条鱼，你的心情怎样？仅仅是大吗?默读5自然段还很美.从哪里感受到的？”在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动着闪闪 发凫的，鱼腮不停地上下扇动.还有别的原因吗？3他发现这不是翻车鱼，而是一条大妒鱼！我们都知道妒鱼味道鲜美,所以有“江上往来人，但爱妒鱼美”的诗句。读“詹姆斯极力大妒鱼！”还有其他原因吗？请孩子们默读59自然段4这时离捕捞妒鱼的时间只有两个小时。5当时四周没有其他人。（詹姆斯向四周望去）一个酷爱钓鱼

4、的人，毫不容易才钓到了一条大而美的鱼，而且是珍贵的 妒鱼，他对战利品一定格外珍惜，再加上离妒鱼开放日只有两个小时了，周围也没有人知道这件事，假设你就是詹姆斯，你会怎么想？看来这条鱼对詹姆斯的吸引力太大了，真是无法抗拒的诱惑.三、品读父子的对话.这条乂大乂漂克的妒鱼不仅诱惑着作者，还诱惑着你们，父亲有没有被 它诱惑住呢？难道父亲不喜欢这条妒鱼吗？你从哪里看出来？（父子俩对视了一下，又低头看着这条大鱼）父亲看了看大鱼，看了看儿子，心里又是怎么考虑的呢？补充：因为有一段时间是适合妒鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不 应该捕捞正在产卵和生长中的妒鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）（这条大舶鱼固然十

5、分宝贵，但现在还不到钓弟鱼的时间，让儿子从小养 成自觉遵守规则的良好习惯，培养良好的道德品质更重要.）从父亲的神态可以让我们感受到，父亲也在经历着实践道德的考验，所 以说：引读出示：”道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，但是实施 起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候”。放,还是不放呢？ 经历了一番思想斗争后，父亲做出了决定，一一出示：“孩子，你得把它放回湖 里去。”我们来读一读他们之间的对话。谁来读父亲说的话.，你觉得父亲是怎样说的/（坚定读“爸爸！”这里只有短短的两个字，你能联系上下文把詹姆斯心里想说的话补充出 来吗？读出你的感受（不理解，不愿意。）师读“你还会钓到别

6、的鱼的。”“可哪能钓到这么大的鱼呀！”为什么钓不到这么大的鱼了？（因为这样大的鱼他之前连见都没见过， 这样的机会是可遇而不可求的。）所以当父亲叫他把鱼放回去时.，他心里是多么 的委屈，多么的难受。读出他的委屈，难受.引读：詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个回头看着父亲。此时 此刻，此时此刻的詹姆斯内心充满了期待，假设你就是詹姆斯，想对父亲说什 么？四、体会放鱼的不舍引读：可他没有说出口，因为“父亲再没有说话。”此时无声胜有声。 詹姆斯知道“没有商量的余地了。”此时此亥IJ,他的心情是怎样的？从哪些词语体会到的？用三尖角标出 来，说说你的体会。使劲地闭上眼睛，一片空白（绝望，不敢面对）“他深深地

7、吸了一口气，睁开了眼睛”（无可奈何，不得不面对现实，） 弯下腰，小心翼翼地，双手捧起”（对鱼的珍惜，十分不舍） 吃力地（仅仅是鱼重吗?心情的沉重.）师：你们看，詹姆斯把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以 说：引读出示：”道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候”师：我深刻地体会到了詹姆斯对妒鱼的喜爱和放弃它的委屈、无奈，可 见选择是多么艰难。尽管儿子有这么多的委屈，父亲还是坚决地把鱼放掉，难道 是父亲不通人情，不爱自己的儿子吗？你怎么看这位父亲的？师：你们说得真好！ 一个懂得爱自己孩子的父亲更懂得身教重于言教的 重要性，他

8、要让儿子从小就懂得“做人要不以善小而不为，不以恶小而为之”的 道理。同学们，在本课的原文中就有这样一句话出示：虽无人知道，但天知，地 知，我们的良心知道！所以，从父亲的抉择的过程，我们由衷地体验到：引读出 示：道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，但是实施起来却有一定的 难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候”五、体会骄傲钓鱼这件事尽管已经过去了 34年,可这件事在詹姆斯的记忆中一永远是 那样清晰正是父亲在规则面前，以毫不含糊的态度指引詹姆斯拒绝了诱惑，度过 了道德的难关，所以他为自己的父亲骄傲。从钓鱼放鱼的过程中还可以看此尽管这条鱼对詹姆斯来说是个很大的 诱惑，要让他放弃是多么的难，可

9、他最终还是战胜了自己，拒绝了诱惑，坚守了 钓鱼的规则。所以他也为自己骄傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和 他的子孙后代们.六、学习启示引读，这是三十四年前的事了。正是詹姆斯从小养成了拒绝诱惑，自觉 遵守规则的习惯，所以他才取得了事业上的成功。今天的詹姆斯已经是o詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常出现在_ 他的眼前当遇到道德的问题时，这条大鱼，就会出现在他的眼前。当他看到大鱼 时，他会想起什么呢？是的，引读“正像的时候”，师读“如果据为己有？ ”你会怎么做?为什么？七、练笔高学们，钓鱼的故事结束了，它在我们每一个人心中都留下了深深的感 动，留下了许多人生启示，这个故事

10、给你哪些人生的启示呢？请写在你的摘录本 上.（学生思考讨论）教材分析钓鱼的启示学习本篇课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中 得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课 文回忆了 34年前，豌鱼捕捞开放日的前一个傍晚，詹姆斯和父亲去钓鱼，詹姆 斯好不容易钓到了一条大妒鱼，“父亲”却让詹姆斯把®卢鱼放回湖里，当时詹姆 斯对爸爸的做法很不理解甚至感到十分“悲伤”，但最后詹姆斯还是依依不舍 地把鱼放回了湖里。34年后，詹姆斯成为了一名著名的建筑工程师，功成名就 的詹姆斯，从自身成长的经历中深深体会到“道德问题虽然知识一个简单的正确 或错误的问题，但是实施起

11、来确有一定的难度，特别是但你面对着很大的诱惑的 时候”这样的道理。设计理念在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物 的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。 在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点。教学目标1、通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处 地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义.2、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境.地读课文。教学重点通在充分的、多种形式的读书，品味重点词语,结合生活实际，设身处地 的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意

12、义.教学难点认识到严守规则的确不易懂得遵守规则的意义.教学准备课件教学流程一、复习导入。回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？（指名）二、理解为什么不愿意詹姆斯开始愿意吗？（不愿意，也就是想把它留下来）板书“留”为什么不愿意？请快速默读课文4自然段，找出原因，并用画出有 关语句。（指名汇报）三、品读父子的对话.这条乂大乂漂亮的妒鱼不仅诱惑着作者，还诱惑着你们，父亲有没有被 它诱惑住呢？难道父亲不喜欢这条妒鱼吗？你从哪里看出来？分角色朗读。小结：从父亲的神态可以让我们感受到，父亲也在经历着实践道德的考 验，所以说：引读出示：”道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，但 是实施起来却有一定的难

13、度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候”。放，还是 不放呢？经历了一番思想斗争后，父亲做出了决定，一一出示：“孩子，你得把 它放回湖里去。”四、体会放鱼的不舍引读：可他没有说出口，因为“父亲再没有说话。”此时无声胜有声。 詹姆斯知道“没有商量的余地了。”此时此亥IJ,他的心情是怎样的？从哪些词语体会到的？用三尖角标出 来，说说你的体会。五、体会骄傲钓鱼这件事尽管已经过去了 34年,可这件事在詹姆斯的记忆中一永远是 那样清晰正是父亲在规则面前，以毫不含糊的态度指引詹姆斯拒绝了诱惑，度过 了道德的难关，所以他为自己的父亲骄傲。从钓鱼放鱼的过程中还可以看此尽管这条鱼对詹姆斯来说是个很大的 诱惑，要让他放弃是多么的难，可他最终还是战胜了自己，拒绝了诱惑，坚守了 钓鱼的规则。所以他也为自己骄傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和 他的子孙后代们.六、学