高考政治一轮复习 1.3收入与分配单元总结课件 新人教版必修1-新人教版高三必修1政治课件

1、单元总结必修1 第三单元【体系构建】【体系构建】【重点聚焦】【重点聚焦】1.1.分配制度是我国两大经济制度之一，理解实行这一分配制度是我国两大经济制度之一，理解实行这一制度的必要性，分清按劳分配与按生产要素分配。制度的必要性，分清按劳分配与按生产要素分配。2.2.收入分配公平问题是社会热点问题，重点把握实现收入分配公平问题是社会热点问题，重点把握实现收入分配公平的举措，理解效率与公平的辩证关系。收入分配公平的举措，理解效率与公平的辩证关系。3.3.财政是国家进行宏观调控的重要经济手段。重点把财政是国家进行宏观调控的重要经济手段。重点把握财政的三个作用，分清两类财政政策，理解影响财握财政的三个作

2、用，分清两类财政政策，理解影响财政收入的两大因素。政收入的两大因素。4.4.税收是财政收入最主要的来源，分清税收的三个特税收是财政收入最主要的来源，分清税收的三个特征，对比掌握增值税、个人所得税的特点、意义，理征，对比掌握增值税、个人所得税的特点、意义，理解依法纳税的原因、要求解依法纳税的原因、要求 3 3 图表类主观题图表类主观题【题型特点】【题型特点】图表类主观题是高考论述题中的常见题型，所限定的图表类主观题是高考论述题中的常见题型，所限定的知识要求一般都是经济生活的内容，一般以时政材料知识要求一般都是经济生活的内容，一般以时政材料为背景，主要考查学生提取有效信息的能力。为背景，主要考查学

3、生提取有效信息的能力。(1)(1)背景选取：反映当年经济生活中的热点问题，体现背景选取：反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题。点问题。(2)(2)题型结构：由两部分组成，一是图表材料，二是设题型结构：由两部分组成，一是图表材料，二是设问。材料一般由标题、问。材料一般由标题、2 23 3个图表个图表( (图表的形式常见的图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种有表格式、坐标式、图饼式三种) )、注释三部分组成。、注释三部分组成。(3)(3)设问模式：一般由设问模式：一般由1 12 2个小问组成，分

4、值较小。例个小问组成，分值较小。例如：表一、表二分别如：表一、表二分别( (或共同或共同) )反映了什么经济现象？反映了什么经济现象？表一和表二有何内在联系？或要求你谈谈对表格所反表一和表二有何内在联系？或要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。【典型案例】【典型案例】(2013(2013江苏单科江苏单科) )某课题组就我国城镇居民收入分配某课题组就我国城镇居民收入分配状况进行了抽样调查，为了说明收入分配发生的变化，状况进行了抽样调查，为了说明收入分配发生的变化，首先将样本中的居民分为五个收入组，每组各占总调首先将样本中的居民分为五个

5、收入组，每组各占总调查人口的查人口的20%20%，然后将各组，然后将各组19851985和和20082008两年的数据进行两年的数据进行了比较，如图：了比较，如图：材料反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征？请材料反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征？请利用图中的数据分别加以说明。利用图中的数据分别加以说明。(6(6分分) )【审题指导】【审题指导】设问设问分析分析1.1.理论限定条件：经济生活中居民收入分配的理论限定条件：经济生活中居民收入分配的知识知识2.2.具体作答指向：运用数据说明收入变化的特具体作答指向：运用数据说明收入变化的特征征素材素材分析分析1.1.图示内容：我国城镇居民收入

6、分配状况图示内容：我国城镇居民收入分配状况2.2.比较项目：五个收入组、两年的收入比较项目：五个收入组、两年的收入【评分量表】【评分量表】作答作答角度角度答案示例答案示例分分值值评分要求评分要求积极积极方面方面收入增长速度快：各组收收入增长速度快：各组收入增长最低都在入增长最低都在1010倍以上倍以上0 02 2分分只答出收入只答出收入增长快而没增长快而没有结合数据有结合数据分析只给分析只给1 1分分作答作答角度角度答案示例答案示例分分值值评分要求评分要求问题问题一一 收入增长不平衡：收入增长不平衡：20082008年最年最低、中等、最高收入组的收低、中等、最高收入组的收入分别约为入分别约为1

7、9851985年的年的1414倍、倍、2121倍、倍、3333倍倍 0 02 2分分 只笼统答出只笼统答出收入增长不收入增长不平衡而不结平衡而不结合数据分析合数据分析只给只给1 1分分 作答作答角度角度答案示例答案示例分分值值评分要求评分要求问题问题二二收入差距拉大收入差距拉大( (或收入分配或收入分配不公不公) )：最高收入组与最低：最高收入组与最低收入组之间的收入差距从收入组之间的收入差距从19851985年的年的2.32.3倍扩大到倍扩大到20082008年的年的5.65.6倍倍0 02 2分分只答出收入只答出收入差距大没有差距大没有具体分析只具体分析只给给1 1分分【问题答卷抽样】【问

8、题答卷抽样】【阅卷人点评】【阅卷人点评】该试卷问题如下：该试卷问题如下：1.1.审题不准，答题不符合要求。设问要求审题不准，答题不符合要求。设问要求“请利用图请利用图中的数据分别加以说明中的数据分别加以说明”，但答卷中只有笼统的概括，但答卷中只有笼统的概括性叙述，缺少具体数据的分析，导致严重失分。性叙述，缺少具体数据的分析，导致严重失分。2.2.没有弄清要点间的关系。从答题要点看，主要是两没有弄清要点间的关系。从答题要点看，主要是两方面，一是成绩，二是问题。在问题中，又可以分为方面，一是成绩，二是问题。在问题中，又可以分为两个方面，首先是增长不平衡，其次是收入差距拉大。两个方面，首先是增长不平

9、衡，其次是收入差距拉大。二者之间是并列关系，不是简单的因果关系。该答卷二者之间是并列关系，不是简单的因果关系。该答卷中将差距拉大放于增长不平衡要点之中，说明没有真中将差距拉大放于增长不平衡要点之中，说明没有真正弄清二者之间的关系，也弱化了收入差距拉大这一正弄清二者之间的关系，也弱化了收入差距拉大这一要点。要点。【方法技巧】【方法技巧】1.1.解答图表类主观题的一般思路：图表材料题的设问，解答图表类主观题的一般思路：图表材料题的设问，多采用归纳、演绎并用和分步设问的方式。多采用归纳、演绎并用和分步设问的方式。归纳设问部分：一般是问图表反映了什么现象。主要归纳设问部分：一般是问图表反映了什么现象。

10、主要考查学生的综合概括能力。答题时，必须对图表及备考查学生的综合概括能力。答题时，必须对图表及备注反映的问题用几句话简明扼要地概括出来。答案一注反映的问题用几句话简明扼要地概括出来。答案一般是就事论事，或论事与论理相结合。般是就事论事，或论事与论理相结合。演绎设问部分：一是问图表之间有什么内在联系，二演绎设问部分：一是问图表之间有什么内在联系，二是谈谈你对题中现象的认识，三是你认为应该如何解是谈谈你对题中现象的认识，三是你认为应该如何解决上述问题。主要考查学生对问题的分析和评价能力。决上述问题。主要考查学生对问题的分析和评价能力。答题时必须从图表、材料、备注等数字和文字信息中，答题时必须从图表

11、、材料、备注等数字和文字信息中，看出其所隐含的道理，即要透过现象，抓住其本质。看出其所隐含的道理，即要透过现象，抓住其本质。答案必须是就事论理。答案必须是就事论理。2.2.解答图表类主观题的一般方法：解答图表类主观题的一般方法：第一，三读：第一，三读：(1)(1)读图表读图表( (表格、饼状图和柱状图等表格、饼状图和柱状图等) )。包括：标题、。包括：标题、时间、项目、数据及小字注。标题规定着表格的基本时间、项目、数据及小字注。标题规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按一定类别分开，按一定关内容。项目则把各种数据按一定类别分开，按一定关系有序排列。系有序排列。(2)(2)读注释。注释对图表起

12、着补充作用，是图表式主观读注释。注释对图表起着补充作用，是图表式主观题的重要组成部分，对答题思路有提示作用。题的重要组成部分，对答题思路有提示作用。(3)(3)读设问。一要弄清各问分别问的是什么，二要厘清读设问。一要弄清各问分别问的是什么，二要厘清各问之间的内在联系。各问之间的内在联系。( (注意图表中具有重大历史事件注意图表中具有重大历史事件的时间。如的时间。如19781978年应联想到改革开放，年应联想到改革开放，20082008年应联想年应联想到金融危机。到金融危机。) )第二，三比：第二，三比：(1)(1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映纵向比较。对同一项目内的数据进行比较

13、。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。的是一事物自身变化发展的趋势。(2)(2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识，发现新问题。这是创造性思维的加深对事物的认识，发现新问题。这是创造性思维的突出表现。突出表现。(3)(3)表与表之间的比较。抓住图表与图表之间的联系，表与表之间的比较。抓住图表与图表之间的联系，产生新的认识，比如因果关系、互补关系等。产生新的认识，比如因果关系、互补关系等。第三，三到：第三，三到：由数字到术语，由现象到本质，由理论到实践。由数字到术语，由现象到本质，由理论到实践。第四，四避免：第四，四避免：避免

14、把题目提供的材料抛在一边；避免一味地照搬材避免把题目提供的材料抛在一边；避免一味地照搬材料、就事论事；避免照搬课本原理，不联系实际；避料、就事论事；避免照搬课本原理，不联系实际；避免理论与材料相脱节。免理论与材料相脱节。【技法训练】【技法训练】1.(20141.(2014浙江文综浙江文综) )水是生命之源、生产之要。水是生命之源、生产之要。20132013年末以来，浙江全面展开年末以来，浙江全面展开“五水共治五水共治”。2006200620122012年浙江省生产总值年浙江省生产总值( (亿元亿元) )20062006年年20072007年年20082008年年20092009年年201020

15、10年年20112011年年20122012年年生产总值生产总值15 718.4715 718.4718 753.7318 753.7321 462.6921 462.6922 990.3522 990.3527 722.3127 722.3132 318.8532 318.8534 665.3334 665.33指出材料反映的经济信息。指出材料反映的经济信息。【解析】【解析】本题要求概括材料反映的经济信息。本题要求概括材料反映的经济信息。20062006年年到到20122012年浙江省年浙江省GDPGDP总量不断上升，同时废水排放总量总量不断上升，同时废水排放总量也呈上升趋势，但工业废水排放

16、占比呈下降趋势。在也呈上升趋势，但工业废水排放占比呈下降趋势。在阐释经济信息时要坚持全面的观点，既要看到取得的阐释经济信息时要坚持全面的观点，既要看到取得的成就，也要认识到存在的问题。成就，也要认识到存在的问题。答案：答案：浙江生产总值逐年增加，经济发展明显。浙江生产总值逐年增加，经济发展明显。20092009年后浙江工业废水排放量有所下降，占废水排放总量年后浙江工业废水排放量有所下降，占废水排放总量的比重下降明显。近三年，非工业废水排放量增加，的比重下降明显。近三年，非工业废水排放量增加，废水排放总量居高不下，水环境不容乐观，离绿色经废水排放总量居高不下，水环境不容乐观，离绿色经济还有距离。

17、济还有距离。2.(20152.(2015四川文综四川文综)“)“一带一路一带一路”( (丝绸之路经济带和丝绸之路经济带和2121世纪海上丝绸之路世纪海上丝绸之路) )建设是新形势下我国对外开放的建设是新形势下我国对外开放的重大战略。阅读材料，回答问题。重大战略。阅读材料，回答问题。材料材料注：注：2010201020142014年中国外汇储备连续居世界首位；年中国外汇储备连续居世界首位；“一带一路一带一路”沿线多为发展中国家，资本是其发展的沿线多为发展中国家，资本是其发展的最大瓶颈。最大瓶颈。解读材料所反映的经济信息。解读材料所反映的经济信息。【解析】【解析】本题属于图表类题目，要对图中数据进行纵本题属于图表类题目，要对图中数据进行纵向比较和横向比较。图向比较和横向比较。图1 1主要是纵向比较，观察数据找主要是纵向比较，观察数据找变化，可以看出：变化，可以看出：2010201020142014年，中国进出口总额逐年，中国进出口总额逐年增加，中国外汇储备逐年增加；图年增加，中国外汇储备逐