大脑决定,男孩女孩大不同

1、大脑决定，男孩女孩大不同幼教论文大脑决定，男孩女孩大不同文 【美】迈克尔吉里安 凯西史蒂文斯 译 田文慧多巴胺，让男孩更爰动男孩血液中的多巴胺（可增加冲动性冒险行为的概率）含量较多，流经小脑 （脑中控制"行为"和"身体行动”的部分）的血流量更大。尽管多巴胺不能穿 透"脑血屏障”左旋多巴（一种大脑中的氨基酸），但左旋多巴却可以转化成多 巴胺。这些因素被认为是导致男孩在静坐或久坐的过程中，学习能力总体上不及 女孩的罪魁祸首。男孩较女孩更有可能从肢体运动中学习。事实上，这种运动对 男性大脑的学习至关重要（同样也适用于多巴胺小脑功能活跃的女性1男孩的肌脏体，即连

2、接两个脑半球的纤维束，与女孩的肌脏体体积不同,某 些研究显示体积差异约为25%。研究人员指出,与男性的月并月氏体相比，女性的以及其他相关神经纤维溶许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理。 由较高水平的交叉信息处理引发的一个明显的行为差异表现为:可同时等质量地 完成多项任务（多重任务测试X总体来说,在多重任务测试中,女孩表现优于 男孩。艾孩听觉发达，男孩更需要触觉一般而言，女孩在颠叶中拥有更强大的神经连接，这些功能强大的连接促进 了更多复杂感和记忆的存储，以及更好的听力，特别是对声音的语调更为敏感。男孩则大都较少听到回想在耳畔的声音，特别是当这些声音是以语言的形式 出现时更为如此。与女孩相比，他

3、们需要更多触觉型的体验，以便激发大脑学习 的积极性。男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的另一记忆存储区）的工作方式也不同。 男孩们需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。不 过，因为男性的海马更偏爰序列，因而在记忆大量序列式和层次分类（要点、子 要点、子子要点等）的信息非常成功。额叶决定是否谈定女孩的额叶通常较男孩的活跃,而且发育期更早。正因如此,女孩不像男孩 那样容易做出冲动的决定。冲动有时在学习中更有用、更理想，尤其是在孩子fl 进行更多的户外独立学习时效果更明显。女孩额叶与颗叶中的布罗卡区（额下回后部）和韦尼克区（左颗上回后部） 大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达。

4、一般而言,女性大脑中有更 多的神经纤维链和神经中枢被用来负责词语发音以及将经历、情绪和认知等以语 言形式进行表达。与男孩相比，女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素。（这些化学物质直接 影响语言的使用。）男孩则具有更多的睾丸激素（一种与攻击性和性行为空切相 关的激素）与后叶加压素（与地盘性和等级制度相关1当女孩与朋友或家人用 语言交谈时，后叶催产素升高。由于血液中的后叶催产素含量较少，同时大脑对语言的重视度不高,因而导 致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳，这种学习方式自然也无法引起他们的兴 趣。他们的学习键的排列常常通过行为反应，等级竞争和攻击性培养发展而来。男孩会对大脑活动进行区分（即他们较少运

5、用大脑），他们大脑处理血流的 总量较女孩少15% ,这种结构不利于同时进行多项任务的学习。因此男孩在长 时间专注于单一彳壬务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地交 换任务，那么他们的表现则不佳。大脑对同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感。表现为杏仁核肿 大，这是大脑中的愤怒和攻击性的核心，同时男性的这一区域的组织容量明显偏 高。渐渐地，不断增加的挫折感会导致应激激素水平的提高,这与肾上腺素的升 高也有关系，因此我们对男性在课堂上发生更多的违纪问题就不足为奇了。男孩的大脑，常需"睡眠”研究继续探索性别暗示对许多大脑区域功能的影响，也包括枕叶（大脑中的 视觉中心顶叶

6、（主要负责运动、方向、计算和某些类型的识别）和脑干（通 常称为“爬行脑"，这是因为它和爬行动物的整个大脑类似，负责许多无意识的 行动和主要的身体功能，如心跳、呼吸和体温1在完成彳壬务的休息时间,男性 大脑会进入神经学家鲁本古尔所命名的一种"睡眠状态"，使自己恢复、补充 能量后为完成下一个任务做好准备。例如教室后面那个眼睛低垂的男孩，他的大脑已经开始打瞌睡，可能已经进 入一种神经系统的睡眠状态。还有坐在电视机前面一动不动的那个男人，他已经 累了一整天了，此时正通过进入一种神经系统的睡眠状态为大脑充电。而几小时 安坐在小渔船上的爷爷也是这种放松的、怡然自得的状态。通过MRI发现，这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教室 里酿成大麻烦。大部分未完成作业、旷课、在课堂上停止做笔记或睡觉,甚至以 摆弄铅笔或坐立不安等方式进行自我刺激（这样可以保持清醒以便继续学习）的 学生都是男孩。由于女孩或女性大脑中的血流量较大，因而她们在为大脑充电和调整神经系 统注意力时并未有明显的睡眠状态，因此，一个女孩可能对上课内容感到厌烦, 但她还可以睁大双眼听课、做笔记。正如鲁本古尔观测的："我们在女性处于睡眠状态