2019心理学专业毕业论文答辩开场白

1、2019心理学专业毕业论文答辩开场白范例一：各位教师，上午好!我叫高爽，是*级4班的同学，我的论文题目是初中生依恋与人际相信的关系及干预讨论。论文是在王滨导师的悉心指点下完成的，在这里向我的导师表示深深的谢意，并向各位教师不辞辛劳参与我的论文答辩表示诚心的谢谢。下面我将本论文设计的目的及内容向各位教师作一汇报，恳请各位教师批判指导。首先，谈谈这个毕业论文设计的目的及意义，本讨论主要通过问卷调查的办法，调查初中生在依恋及人际相信的现状特点。初中生作为青春期前期十分盼望熟悉更多的人，扩大社会交往，但同时又需要父母的关心。所以讨论这一时期青少年的依恋和人际相信间的关系十分具有代表性，并且对这一年龄段

2、的同学的依恋进展水平以及和人际相信之间的关系举行讨论，并运用团体辅导的方式对其做干预治疗，是以往讨论没有涉及的。同时团体干预治疗也完美团体辅导在青少年依恋领域的讨论，具有扩充依恋相关理论讨论的意义。探讨通过举行初中生依恋水平团体辅导提升初中生人际相信能力的辅导效果，可以为小学开展更有针对性的充实初中生人际相信情况提供借鉴。另外，由于提高初中生依恋水平的团体辅导在国内相关的应用讨论比较少，通过这项讨论或许能为广阔心理询问工作者的实践工作提供参考。第二，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容，讨论分为两个部分：第一部分是对初中生依恋和人际相信的调查讨论及两者之间的关系的探讨;其次部分是通过对初中生依恋的

3、干预，以提升他们人际相信水平的干预讨论。结论概括如下：1.初中生依恋在各班级有显著差异，初中生依恋在性别、是否独生子女和生源地上差异不显著。2.初中生人际相信在性别和班级上差异显著，初中生人际相信在是否独生子女和城乡差异上差异不显著。3.初中生依恋和人际相信有显著正相关，依恋对人际相信有正向预测作用。4.通过团体干预，成员的依恋水平升高，从而提高了人际相信水平，解释团体干预对提高初中生的依恋水平和人际相信是有效的。最后，我想谈谈这篇论文和存在的不足，因为受到各方面的限制，导致初中生的样本选取数量不多，使得取样的范围不够大。虽然在团体计划的设计、制定和实施过程中，每个详情我都尽可能的考虑周全，但

4、终于还是没有达到全部的团体成员都对活动彻低惬意。在有些环节的设计上，不能够让全部的成员都投入其中，今后在这方面还要加强，对活动计划的支配也需要进一步的完美。范例二：各位教师，上午好!我叫李颖，是*级4班的同学，我的论文题目是污名对高中生专业心理求助态度的影响。论文是在宫火良导师的悉心指点下完成的，在这里向我的导师表示深深的谢意，并向各位教师不辞辛劳参与我的论文答辩表示诚心的谢谢。下面我将本论文设计的目的及内容向各位教师作一汇报，恳请各位教师批判指导。首先，谈谈这个毕业论文设计的目的及意义，探讨不同人口学变量(如性别、班级、专业、父母受教导水平、家庭月收入、家庭居住地)高中生在专业心理求助态度上

5、的差异。心理求助态度的影响因素是促进和改良人们求助行为的重要变量，一旦求助态度的影响因素弄明了后，对充实当前高问题和低求助这一冲突现象，将这些因子处理得当的话，甚至有可能增强人们的心理求助行为。讨论心理求助态度有利于丰盛有关怀理求助的理论，了解、预测、干预求助行为。了解高中生专业心理求助态度的现状、特征及其影响因素，更是考虑到了心理疾病污名、专业心理求助污名对高中生专业心理求助态度的影响，丰盛了当前有关高中生专业心理求助的理论讨论，为提高高中生专业心理求助提供实证依据，有助于临床心理学、心理询问与治疗的理论进展。青少年是人生进展的关键时期，需要面向各种现实冲突和心理矛盾，当青少年碰到挫折大事，

6、这些问题又对青少年形成困扰，或者进而形成心理问题时，会影响青少年的正常学习、工作、生活，甚至影响家庭的幸福和社会的和睦。本讨论对了解、预测、干预求助行为具有非常重要的实践意义，为针对高中生心理求助态度实行切实有效的心理教导措施和提高高中生心理求助率而提供心理学依据。第二，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容，本讨论包括三个部分，讨论一通过问卷调查法，以个人基本状况问卷、专业心理求助态度量表(atspph)为工具，按照有效问卷的施测结果及统计结果，分析高中生专业心理求助态度特点及其在人口学变量上的差异;讨论二以专业心理求助态度量表、心理疾病公众污名量表(dds)、求助自我污名量表(ssosh)为工具，三变量举行两两相关分析，对专业心理求助态度举行回来效应检验，从而探讨求助自我污名在心理疾病公众污名与高中生专业心理求助态度间的中介作用;讨论三以专业心理求助态度量表、心理疾病公众污名量表、中同学无条件自我接纳为工具，以问卷施测结果对高中生专业心理求助态度举行回来分析，探讨其专业心理求助态度与自我接纳的关系，以及自我接纳在心理疾病公众污名与高中生专业心理求助态度之间的调整作用。最后，我想谈谈这篇论文和存在的不足，(1)因为本讨论的讨论结果只限于对开封、郑州的高中生举行讨论，所以其结论的适应性受到限制。(2)本讨论仅仅讨