人教版三年级上册语文第六单元教案模式

1、人教版三年级上册语文第六单元教案模式21古诗两首(第一课时)教学过程：一导入新课，板书课题1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？2.指名由学生自由背诵古诗。今天我们一起来学习一首古诗望天门山。板书课题。二出示学习目标1、对照注释，理解诗句的意思。 2、会写 个生字。3、会朗诵、背诵，会默写望天门山。三学习古诗。1、对李白进行简要介绍。2、第一次“先学后教 ”自学指导 ：1）.谈谈你对李白的了解。 2）.说说你对题目的理解。3.第二次“先学后教 ”（1）自学指导：小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词

2、：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）（2）通过自学,你明白了什么？全班交流。（3）还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）（4）抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。（5）再读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。4.第三次“先学后教 ”（1）自学指导：再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（2）交流。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）5.第四次“先学后教 ”（1）自学指导：体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。（2）背诵这首诗。四学写生字。1、学生自由准备，

3、为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。2、观察这些字在田字格的位置。3、老师指导书写并示范。 4、学生在课堂作业本上写。教师巡回指导。五、作业。1.背诵本古诗。2.搜集、背诵李白的诗。六教后记2 / 3121古诗两首(第二课时)教学过程：一、复习导入，板书课题1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。3、齐读课题。二出示学习目标1、对照注释，理解诗句的意思。 2、会认 个生字。3、会朗诵、背诵古诗。 三第一次“先学后教 ”（学习生字）1、自学指导： 请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾

4、出生字，多读几遍。2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 3、 独立思考：用什么方法识记这些生字最快。4、 全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）5、 对生字进行扩词训练。三、第一次“先学后教 ”（学习古诗）1、 对苏轼进行简要介绍。2、自学指导：第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：1.组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子2、通过自学,你明白了什么？全班交流。3、有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。5、读这首诗

5、,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。2、交流。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）第四步：1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2、背诵这首诗。四、完成课后练习。五教后记22富饶的西沙群岛(第一课时)【教学过程】一、谈话导入，板书课题1、同学们一定还记得日月潭吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的

6、学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写富饶的西沙群岛的。二出示学习目标 1.认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。2.知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。三第一次“先学后教 ”1.自学指导：（1）读课文；（2）自学生字词，读准字音；（3）思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？2.检测，检查自学情况：(1)出示生字卡 指名认读生字 纠正读音(2)读生词(3)全文共7个自然段。，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富四、第二次“先学后教 ”（学习课文）1.齐读第1自然段：画出重点句子，认识总述句（风景优美

7、，物产丰富），此段在全文起总述的作用。2. 怎样风景优美，物产丰富？（1）自读26自然段，弄清每段讲的什么。（2）小组讨论每段内容；（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；（4）结合板书小结。五教后记板书设计：风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 物产丰富 有的像有的像有的像 海滩：贝壳 海龟 鸟22富饶的西沙群岛(第二课时)【教学过程】一、复习导入，板书课题二出示学习目标1、感情朗读课文。2、学习27自然段，了解内容。3、读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。三、第一次“先学后教 ”1.自学指导：学生自读36自然段2.自读， 自了解；3.

8、小组交流：讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）五.教师指导有感情地朗读课文1、重点指导3、4段 （出示挂图，指指海底有些什么）（1）指4人分句分段朗读 评议指导（2）齐读（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）a、说说对句子的理解；（是说西沙群岛海底的鱼很多）b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的有的”打点，再读一读、说一说。（形状各异）2、感情朗读5、6段（1）指导感情朗读 （2）出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。说说句子的意思 （西沙群岛的鸟多）课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）3、齐读第7段（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“”（2）知道最后一段

9、在文中起什么作用。（总结的作用）4、小结：（见板书） 全文用总述分述总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛六、第二次“先学后教 ”（资料、图片交流）1、自学指导：方法：课前结合课文查找有关资料、图片；2.课上鼓励介绍资料、图片；3.小组交流；4.学生结合课文质疑，集体讨论解疑。七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？八教后记22富饶的西沙群岛(第三课时)【教学过程】一、复习导入，板书课题。二出示学习目标1.在读中品词品句，体会作者用词准确、生动形象。2.初步认识西沙群岛的美丽富饶，教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。3.能正确、流利、

10、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。三、第一次“先学后教1.自学指导：自读课文 ，说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述分述总述）四学生质疑，讨论解疑重点：海水为什么会五光十色？引导朗读第2段的第3句原因。五指导有感情地朗读课文。1.你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？2.重点指导朗读第3段： 有的像有的像有的像 惊奇赞美的语气 海参. 语气要低粗、稍慢 大龙虾 要读出威武的语气六背诵自己喜欢的段落。1.自背2.指名背3.互背七学习生字1、出示生字卡，边读边看偏旁；2、自记字 小组讨论易错字；3、质疑 指导书写难字：威：“戈”字旁，“女”上一

11、横不能少。武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。插：右边的笔顺4、学生练习书写 师巡视指导5、评议 表扬书写认真的学生。八教后记 23 美丽的小兴安岭（第一课时）【教学过程】一、资料展示交流，板书课题学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。二出示学习目标会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。三、第一次“先学后教 ” （初读课文，学习生字） 1.自学指导：自读课文，读准生字的读音。2.检测出示生字，抽读。重点指导：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、

12、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。3.用多种方法识字字形。四、第二次“先学后教 ” （学习课文、自然段）1.自学指导：(1)齐读自然段。这段主要讲了什么？(2)自读自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？ 树木积雪春水小鹿2.生自学。3.出示句子，体会用词的准确。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解

13、。“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。五教后记23 美丽的小兴安岭（第二课时）【教学过程】一、 导入新课，板书课题同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 二出示学习目标1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。2 .体会作者用词的准确、生动。.三第一次

14、“先学后教 ”（学习第三自然段）1. 看录像2. 自学指导：小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3. 据学法导读这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）夏天的树木是怎样，读有关句子教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？ （“挡”、“遮”）教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的

15、句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”出示这句子，让学生自己找出不理解的词看图，帮助学生理解“浸”想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？4）第三句：“太阳”出示句子，让学生质疑看图理解“缕”、“像利剑”朗读这个句子（5）第四句：“野花”出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子（6）小结： 这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特

16、点。四、第二次“先学后教 ”（学第四、第五自然段） 师：我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。1.出示自学指导：学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法2.生自学，师巡视。3.检测 检查自学情况第四、第五自然段各写了什么景物？在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）4. 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜

17、！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。 作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）齐读最后一段六师生配合朗读课文七教后记23 美丽的小兴安岭（第三课时）【教学过程】一、 导入新课，板书课题 二出示学习目标 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。三第一次“先学后教 ”生介绍自己喜欢

18、的小兴安岭的季节。四第二次“先学后教 ”1.自学指导：齐读最后一自然段，思考：这句话用了这样的修辞手法？在全文中有什么作用？（2.生自学，师巡视。3.出示句子“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。五学生字。给生字归类。左右结构：11个同偏旁：汇和浸，欣和软，刮和舌（舌做部首和独立成字时写法不同）。比较生

19、字的比例：如“挡”和“刮”一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。“赏”师范写六、生摘抄文中的好词佳句。七教后记24“东方之珠”（第一课时）【教学过程】一、导入新课，板书课题1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。2.读了课题你想知道什么？二出示学习目标 1. 理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”2.有感情地朗读课文。三第一次“先学后教 ” （初读课文）1.自学指导：小声读课文一遍,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。 2.生自学，师巡视3.检测 检查预习生字词,多音字词组情况。香港（gng） 贸（mào）易 琳浪（láng）满目 物美价廉

20、（lián） 粤（yuè）菜 佳肴（yáo） 一应（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 闪耀（yào） 霓（ní）红灯 璀璨（càn） 应（yng）该 答应（yìng）4.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。5.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段6.了解本文主要内容。7.再读课文了解香港的美。四教后记24“东方之

21、珠”（第二课时）【教学过程】一、师生共同写课题“东方之珠”1.通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？2.请你用“东方之珠”一词说一句话。 （“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）二出示学习目标1.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。2.能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。三第一次“先学后教 ” （细读课文） 1.自学指导：1.看录相,看后说说你的感受。2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。先默读第1个自然段。读了这段你知道了些什么？（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端）3.细读2.3.4.5自然

22、段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。4.认真再读25自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？5.细读第二自然段。（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目应有尽有） （2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动） 请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。6.细读第3自然段。师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。（1）看录相,看了后侈想怎么样？（2）齐读课文第3自然段。（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。7.细读第4自然段。（1）喜欢海洋公园的

23、同学请你说说你为什么喜欢它？（2）师生引读。（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿有时有时）（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？8.细读第5自然段。（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）a.用“”勾出中心句。用“”勾出中心词 b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。c.你得香港怎么样？（用了一个“美丽、漂亮、繁华”都可,师相书：美丽。）（3）结合录相,指导有感情的的朗读。9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华

24、,每一个人都禁不住由衷地赞叹。齐读最后一个自然段。10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。三、作业。仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词）课外时,同学们个个生龙活虎。妈妈事非常细致。四教后记语文园地六（第一课时）【教学过程】一、导入新课，板书课题：口语交际这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到"东方明珠"香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方

25、？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。二出示学习目标增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际的能力。三 “先学后教 ”（ 口语交际）1.自学指导：大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？可是怎么向大家介绍呢？2.学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象 3.生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 4.全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。 5.拓展延伸。a祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？b学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保

26、小卫士。四教后记语文园地六（第二课时）【教学过程】一、联系口语交际导入新课，板书课题：习作上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二出示学习目标增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。三“先学后教 ”（）1.自学指导四教师联系本组课文具体指导。按顺序-写清楚富饶的西沙群岛：海面-海底-海滩-海岛美丽的小兴安岭：春-夏-秋-冬东方之珠：万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋让学生背背印象深的语句。五当堂训练1.学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。2.学生自我修改，同桌互改。3.请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优