人教版一年级数学上册1-3单元导学案

1、人教版一年级数学上册1-3单元导学案 康佳小学一年级导学案第1单元 温春蓉课题：数一数授课时间：学习目标：1、过数数, 通学会数数的方法。2、培养观察能力,口头表达能力。3、 体验与人合作交流的快乐。学习重点、难点学生数数的过程中初步培养学生的数感。掌握数数的方法。模式体现学案导案自主学习1、仔细观察2、3页的图。2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、数数的方法。走进学生，了解学情和作学习小组交流数数的方法。深入小组，点拨指导1 / 32模式体现学案导案展示交流1、 （ ）颗 2、 （ ）颗 3、 （ ）个 4、 （ ）个 5、看数圈图 5 8 全班交流，互动评价汇报成果总结评价：今

2、天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）归纳总结课后反思一年级数学第 二 单元第 课时课题：比多少授课时间： 年 日学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点、难点：掌握比较方法。用一一对应的方法比较物体的多少。模式体现学案导案一、自主学习比多少1观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？图上还有哪些物体，比一比谁多谁

3、少？学走进生，了解学情和作探究，归纳展示摆一摆课本第页，完成 “做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1课本第页，（）和（）同样多；2小猪和木头比，（）多，（）少。小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）互动评价苹果和胡少时，你是用什么模式体现学案导案过关检测1 在多的后面画。 （ ）（ ）2在少的后面画。（ ）（ ）3用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。全班交流，教师点拨汇报成果总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴课后反思一年级数学第 二 单元第 课时青原区

4、康佳希望小学 温春蓉课题：比长短、比高矮授课时间： 年 日学习目标 1通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。2通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3培养认真观察事物的良好习惯。学习重点、难点 掌握比较方法。在比较过程中，选择适合的方法进行比较。模式体现学案导案自主学习1观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？完成教材第9页“做一做”。比高矮1观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？学走进生，了解学情二、

5、合作探究、归纳展示课本第9页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。 比较物体的长短和高矮要注意什么？全班交流，互动评价3完成课本第10页的“做一做”。模式体现学案导案三、过关检测：哪根绳子最长？请画上。 （ ）（ ） （ ）2给高的画“”，给矮的画“”。（ （ ）3比一比。拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。同组的两个小朋友比一比，谁高谁全班交流， 教师点拨课堂总结总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思一年级数学第 三 单元第 课时青原区康佳希望小学 温春蓉课题：1至5的认识

6、授课时间： 年 日学习目标：1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。学习重点、难点15基数含义的理解。培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感模式体现学案导案观察交流一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。导入新

7、课二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。学走进生，了解学情感知数的顺序1.逐次感知15的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。全班交流，互动评价模式体现学案导案开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?2用你们桌子上的圆片

8、、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。列举生活中的事例。、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。教学总结小结：你学到了什么本领？全班交流，教师点拨教学反思一年级数学第 三 单元第 课时青原区康佳希望小学 温春蓉课题：比大小授课时间： 年 日学习目标：学习目标：1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点、

9、难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。模式体现学案导案一、复习旧知一读15各数 (二)排序 1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。了解学情二、探究新知(一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“”“”和“=” 1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排

10、出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2.教学“”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。 (2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3.教学“”(猴和梨比)方法同2。小组和作，教师点拨模式体现学案导案“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大

11、于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5.发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力知识拓展(一)教科书第18页“做一做”第1题（ 教师读题，请学生听清题意。） 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3.请学生读一读两道算式。 (二)做教科书第21页练习二第5题 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各

12、用数字几来表示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几? (三)游戏：看谁找得快 1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。2.填第22页第6题，相互评价。全班交流，互动评价知识小结（四）、小结：今天你有什么收获？ 1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。可能会出错，集体加以纠正。 练习出错，加以点拨、纠正课后反思一年级数学第 三 单元第 课时青原区康佳希望小学温春蓉课题：第几授课时间： 年 日学习重点、难点：学会区分基数和序数，理解几个和

13、第几的不同。知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的模式体现学案导案自主学习1、读出下面的数：1 2 3 4 5教师巡视，了解学情2、观察书中第18页的图画。理解图意。3、这是什么地方？ 有哪些人？ 他在什么地方吗？ 4、（1）猜一猜谁最先上车？ （2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的两位叔叔分别排在第（ ）位和第（ ）位（3）数一数一共有（ ）人在排队买票。排在第5位是（ ）（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。这时（ ）排第4位。小朋友排第（ ）位。解放军叔叔排第（ ）位。体会基数、

14、序数的含义：1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说（1）数一数，共（ ）人。（2）、从左数第3人是（ ）（3）、XX同学是从右数的第（ ）。2 、完成练习。 把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。现在有（ ）个人在排、 1、书第18页“做一做”的第2题看图片说一说：照片上共有（ ）人。从右数，爷爷排第（ ）从左数，奶奶排第（ ）从右数，爸爸排第（ ）2、 完成第22页的第7、9、10、 从左边起在第四个下面画；从右边起在第三个下面画×2（1）图中一共有（ ）个图形。（2）从右往左数， 是第（ ）个。（3）从左往右数， 排第（ ）。总结、评价：今天的学习，我学会了

15、： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。一年级数学第 三 单元第 课时青原区康佳希望小学 温春蓉课题：几和几授课时间： 年 日学习目标：掌握4和5的有关组成。2有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3有合作和与他人交流的能力。学习重点、难点：1.握4和5的掌组成。2.自己得出各数的组成模式体现学案导案自主学习4的组成1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)   4    

16、         4               4 1     3      2      2        3      13、的组成(1)读：4可以分成1 和3，1

17、和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。 4可以分成3 和1，3和1组成4。(2)自由地读，小组同学间对口令5的组成：1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)   5 5 5 1 4 23 3 2 3、读的组成(1)、读：5可以分成1 和4，1和4 组成5。5可以分成2和3，2和3 组成 5可以分成3 和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。(2)自由地读，小老师带读小组内开展竞赛读。(3)、试着背一背小组合作完成下列各题，

18、一组展示，其余补充、评价）了解学情合作学习1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面） 2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价）3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。深入小组点播指导模式体现学案导案展示交流1、第21页的第5题，第22页的第6题。（第6题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）拓展练习：1、 第19页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方法吗？）*2

19、、从1，2，3，4，5，6，7，8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，使等式成立。( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( )全班交流互动评价盘点收获我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦总结、评价：今天的学习，我学会了：归纳总结课后反思人教版小学数学一年级第 三 单元第 课时青原区康佳小学 温春蓉课题： 加法授课时间 年 月 日学习目标：1.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。2、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有

20、许多问题要用加法来解决。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点、难点：1知道加法的含义。2.理解加法的含义。模式体现学案导案自主学习加法的读法和写法复习1、引导学生从1数到5，再从5数到12、出示数字卡片，读数。3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。探究、观察、感知加法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块

21、儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)4、1名同学与2名同学走到一起等于 ；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是 ?用数字 几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示 ？7、小组长带领小组成员练习读加法算式。深入学生了解学情模式体现学案导案和作探究，归纳展示小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 有2只蓝纸鹤，有1只红

22、纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。 有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。 有2个男同学，1个女同学，一共有 个同学，表示成 。 有1个女同学，2个男同学，一共有 个同学，表示成 。放手让学生相互交流，培养学生的合作意识和迁移知识的能力过关检测1、 做一做的左图2、    教师示范，边操作边说明含义。3、     学生小组操作，表述含义。2、做一做的右图   学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。    教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。&

23、#160;   学生操作。  汇报交流1、做一做的左图    教师示范，边操作边说明含义。    学生小组操作，表述含义。2、 做一做的右图3、    学生独立看图操作，表述含4、 3、独立操作，边摆边说。  教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。    学生操作。 汇报交流    4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1  4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1全班交流，教师点

24、拨模式体现学案导案盘点收获今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）总结解决问题的方法，提高学生解决的能力课后反思人教版小学数学一年级第 三 单元第 课时青原区康佳小学 温春蓉课题：减法授课时间 年 月 日学习目标：1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习

25、的自信心。学习重点、难点： 1.知道减法的含义。2.理解减法的含义模式体现学案导案自主学习探究、观察、感知减法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）4、3名同学中走掉1名同学后等于 ；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于 ？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从3里面去掉一个，用减法计算就要

26、从3里面减去l个，在数学上我们用符号“”来表示，教师板书“”。6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3里面减去l个，用减法计算表示为 。7、小组长带领小组成员练习读减法算式深入学生了解学情和作探究，归纳展示模式体现学案导案 打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示 。2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。放手让学生相互交流，培养学生的合作意识和迁移知识的能力过关检测4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？5

27、、看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)全班交流，教师点拨盘点收获过通这节课的学习，你有哪些新的收获？总结解决问题的方法，提高学生解决的能力课后反思人教版小学数学一年级第 三 单元第 课时青原区康佳小学 温春蓉课题：0的认识授课时间 年 月 日学习目标： 1. 通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。 2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。 3、使学生初次感知0的含义。学习重点、难点：正确理解0的含义，正确书写0。模式体现学案导案自主学习表示没有的含义。1、阅读教材主题图，理解图意。2、小猴有一盘桃子，里面有 个桃子，他偷吃 个后，盘子里还有 个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就 ，空空的，可以用 来表示。0表示起点的含义1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在 位置，在这里还可以表示