新人教版二年级上册第二单元100以内加法和减法集体备课教案

1、教学内容两位数减两位数（退位减）二次备课教学目标1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握 算法，并能正确地进行计算。2、通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学 习过程，培养学生的数学综合素质。3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力 和抽象概括的能力。 4 、在学习过程中，培养学生合作学习的 意识和习惯教学重难点理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法运用竖式计算两位数的退位减法教学准备实物投影，主题图，小棒教学过程一、情景导入，激发兴趣 出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：“中国比美国多 多少枚金牌？”思考解决问题的办法。 二、合作交流，掌

2、握算 法（1 ）教学例 2 出示例 2：51-36= 结合前面所学的知识思考计算方法。分小组交流想法：个位上 1 减 6，不够减，怎么办？ 汇报 各自的计算方法。如不能口算，可以用竖式计算。（ 2）教学例 3。 出示例3：50-24试一试。用竖式计算 50-24 ，不会做的可以先用小棒摆一 摆，再做。（指名板演）你在计算时遇到了什么问题？请小组讨论，再汇报讨论结 果。讨论：怎样表示从十位退 1 ，你有什么好办法？ 尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位 点。 从十位退 1 后，个位要算几减几，十位要算几减 几？ 引导回忆操作过程，弄清算理。 小结。 三、效果测评 （1 ）完成第

3、19 页“做一做”，教师巡视、指导。 （2）完成 练习三第 5 题。 （ 3）完成练习三第 6 题。 教师巡视、指 导。 四、课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么？（学生交流自己的学习 体会。）板书设计课堂小练 习设计课 堂 反 馈优等良等学困生教学随笔备课组： 主备人：教学内容求比一个数多几或少几的数二次备课教学目标1 、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问 题。2 、使学生能够运用所学的 100 以内的减法知识解决生活中的 一些简单问题。 3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题 的能力。教学重难点在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程 和方法。理解并归纳解决

4、“求比一个数多几或少几的数”的问题的方 法。教学过程一、复习铺垫。1.唱儿歌：左手与右手，唱完后教师边演示边说：“伸出 你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好 朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。 2. 填空： 五角星有 10 个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。 有 4 个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。 二、 新课教学 1.出示例 4（ 1） 师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已 经贴出来了评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息 求出二（ 2）班得多少面红旗吗？ 【设计意图】通过观察情景图，从而使学生

5、自己发现问题，激 发解决问题的兴趣。2、分析理解题意，并列式解答。（ 1 ）这个题告诉我们的第一个条件是什么？（ 2）第二个条件是什么？（3 ）从这个条件你可以看出什么和什么比？ 让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思 路。 3、师：二班比一班多 3 面，求二班得了多少面，就是求 比 12 多 3 的数是多少，用加法计算，列式为 12+3 。（板 书）4、出示例 4（ 2）， 学生自由读题）三班的小红旗比一班少 4 面，三班得多少 面？ （ 1）直观形象，演示过程。请 3 个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的 12 面小红旗， 第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班

6、的少 4 面。（ 2 ）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或 小朋友的演示过程进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比 12少4 的数是多少，用减法计算） 5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的 少，） 小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有 什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识 和解决问题的能力。 6 、.寻找规律，发现方法。 求比一个数多几的数用（ ）法计算； 求比一个数少几的数 用（ ）法计算。 三、拓展运用： 1、完成“做一做”。 你从图中得到了什么信息？要求

7、的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关 系？ 学生自己解决。汇报解题思路 2、课本 25 页第 1、 3 题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路3 、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？ 开放题： 保护森林，改善生态环境，我们每一个人都有责任。我们朝阳 小学每一年都会在植树节（ 4 月 22 日）那天组织我们去植 树，今年我们全校种了 46 棵，去年比今年少种 17 棵，你们 算一算，去年学校种了多少棵树？四、课堂总结 通过今天的学习，我们又学会了什么？板书设计课堂小练 习设计课 堂 反 馈优等良等学困生教学随笔备课组： 主备人：教学内容连加、连减二次备课教学目标教学重难点教学准备

8、1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。1、竖式的简便写法。2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算一、创设情境 提出问题1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进 行社会实践活动的照片，（课件出示主题图） 请大家仔细观察图片，你能发现什么信 息？学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的 帮助农民收获了很多大西瓜。）你还能提出什么数学问题？ 学 生独立思考，提出数学问题。 设计意图 利用课本情景图，教师提出要求，培养学生观察能 力和分析能力的同时， 注重了好的学习习惯的养成。（便于学生搜集信息和处理信息

9、 的能力的提高以及问题意识的养成。）将生活中的问题与数学 学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。 二、探究新 知教学过程（一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题： （ 1 ）第一组比第二组少收了多少个西瓜？（第二组比第一组 多收了多少个西瓜？） 2 ）第一组和第二组一共收了多少个西 瓜？（3 ）三个组一共收了多少个西瓜？问题（ 1 ）和（ 2）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回 答。教师根据学生回答情况，进行讲评。教师重点强调用减法解决 和加法解决的算理。 设计意图 问题（ 1）和（ 2）的提出与 解决，还有类似的 （1）和（3） 、（ 2 ）和（ 3）的问题，都起到了 巩固

10、旧知以及为学习新知的铺垫作用。对于提出问题（ 3 ）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给 大家提出了一个很有挑战性的问题。大家有信心解决问题（ 3）吗？ 请大家认真思考，在练习本上写出算式。哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇 报。28+34+23 师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？ 学生回答，师引导总结算式的不同。 （以往的算式只有两个加数，这个算式有三个加数。） 设计意图 找到新旧知识的联系与区别，是探究新知的关 键。 同学们观察很仔细，有三个加数的加法应该怎样计算 呢？ 学生回答 ,先把前两个加数相加 ,后将得数与第三个加数相 加 . 请大家先独立试算 2

11、8+34+23 ，然后在小组内交流计算方 法。 学生小组交流后 ,进行小组汇报，展示算法。46+25+17这种方法是学生普遍采用的 ,有没有更简便的算式呢 ? 学生中有采用以下连加竖式的教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别 .重点弄清每一步的算理 . 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书 写方法好吗？5420 16 然后小组内进行汇设计意图 这是本课的重点所在 , 掌握连加、连减的运算顺序 和用竖式计算的书写方法以及竖式的简便写法，要引导学生完 成好知识的构建。让学生利用数学知识的迁移学习新知，增强 学生学好数学的信心使学生有

12、成功的体验。同时，让学生体验 算法的多样化。自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方 式。鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，培养了 学生的合作意识。同学们 ,大家连加计算的计算掌握的怎样呢 请你在练习本上列竖式计算报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。（二）、教师：我们已经解决了三个组一共收了多少个西瓜 的问题，大家来看看这 85 个西瓜又给我们带来了什么新问 题？（课件出示情景图片） 请大家仔细观察图片，先独立列式，再用竖式计算。师巡视。 小组交流。全班汇报，展示不同的竖式计算方法。 算法比较： 说出最喜欢哪种算法及理由。师 利用 课件演 示题 目的解 决思 路。 （ 为什么 使

13、用 连减 的算 法） 连减题目怎样解决？运算顺序是什么？ 学生先小组讨 论，再总结汇报。85-40 是计算“机械三轮“运走剩下的个数， 再减去 26 是算 最后还剩多少个西瓜。运 算 顺 序 是 按 从 左 向 右 的 顺 序 进 行 计 算 。小结：谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法 呢？ 设计意图 例 2 的解决仿照例 1 的方法处理，让学生学会知识 的迁移应用。并注意了算法的多样性。注意方法的总结是培养 学生良好学习习惯的好方法。让学生自己进行归纳和整理，引 导学生发现和探索出规律，培养学生的探究问题、解决问题的 能力。三、方法应用 师：刚才我们解决了两大问题，学会了连加、

14、连减的运算方 法。请大家打开课本 27 页，先自己动手把“做一做”完成， 然后在小组内进行讨论，注意竖式计算应该注意什么问题，怎 样更简便。然后课件出示两道连减计算题，独自竖式计算，全班集体订 正。90582475 2819 设计意图 让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习 的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握竖式计算的方 法，采用多种练习形式。进一步提高计算的准确率和速度。板书设计课堂小练 习设计课 堂 反 馈优等良等学困生教学随笔备课组： 主备人：教学内容加减混合二次备课教学目标知识点：教学重难点教学准备教学过程1、使学生理解加减混合的含义 ,掌握运算顺序。 2 、使学生掌 握

15、加减混合竖式的写法。 能力点： 培养学生的计算能力和类推能力。 德育点： 培养学生良好的学习习惯。理解加减混合的含义，掌握运算顺序。 能正确的进行计算口算卡片、图片 一、创设情境： 1、 25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎样 笔算？2.小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有 关的问 题， 说给 同学 听一 听。 设计意 图： 激发学 习的 兴 趣。 二、自主探究：1.出示主体图，了解信息，小组交流。提醒学生看清题中的信 息。 2. 出示应用题：车上原有 67 人，下去了 25 人，又上来 人 28 人，现在有多少人？理解题意 . 小组讨论，列出算式。学 情

16、预测： 67-25+28 67+28-25 如何计算。先算什么？ 学情预测：( 1 )分着列竖式。( 2 )简便写法在用简便写法时 要注意：不够减时，要退位；相加满 10 ，要进位。 出示例 4: 72-(47+16) (1) 师:这道题这么算呢 ?(2)认识( ): ( )叫小括号 ,在加减混合运算中 ,如果有小括号 ,要 先算小括号里面的 . 生试算 :47+16=63 72-63=93. 完成 P28 做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名 说说计算过程。第一题为什么只写一个竖式？ 4 、小结 :加减混合运算应该怎样 进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。 意 图：1

17、、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。 2 、发展 学生解决实际问题的能力。 三、拓展运用： 1 、笔算下面各 题。45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+192 、完成练习五第 4 题，分小组比赛完成。指名说说计算方 法。 3、完成练习五第 5、 8 题教师巡视、指导。学生独立完 成。集体订正。4 、完成练习五第 6 题。说出错误原因 ,并改正 . 4 、学校合唱 队原有 64 人，有 7 人年毕业了，又新加入了 15 人。学校合 唱队现在有多少人？ 意图：通过多种形式的练习，使学生巩固 100 以内数的加减混合运算的方法。 四、课堂总结 今天我们学生了什么知

18、识？你又学会了什么？计算加减混合运 算时需要注意什么问题教师引导梳理。板书设计课堂小练 习设计课 堂 反 馈优等良等学困生教学随笔备课组： 主备人：教学内容解决问题（连续两问）二次备课教学目标知识目标：1. 结合具体的情境，理解用加减法两步计算解决问题 ; 2. 能正 确运用加减法计算解决两步计算的实际问题 能力目标： 1 、培 养学生探索，合作交流的意识和能力。 2 、培养学生应用意识 和独立思考的良好习惯。 情感目标： 让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐 趣。教学重难点学会加法和减法两步计算解决问题找准中间量教学准备主题图教学过程一、创设情境： 周末美术兴趣组的同学要去郊外写生，你想知道他们一共有多 少人要去吗？ 二、自主探究： 出示例 5 ： 从题中你知道了哪些信息？所求问题是什么？ 生读题，理解题 意、独立解答、小组交流、汇报板演。 讲思路：（