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文档简介

1、二年级画风教学设计一.创设情境，揭示课题。1.猜谜激趣看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。（板书：风）师：同学们可真聪明，一下子就把这个谜底揭开了，那谁能背背和风有关的诗句？说说和风有关的词语？师：这节课，老师就同学们来学习和风有关的课文画风。( 板书，齐读课题）2.质疑：读了课题后，你想知道什么？有什么 不明白的？3.谈话：是啊，风看不见，摸不着，是怎么画出来的呢？今天，我还给大家带来了3位小朋友 和我们共同学习，看看他们是谁？认识一下吧！二. 初读课文，认识生字。1.看图，认读名字。陈丹，赵小艺，宋涛（1）指名读，领读，齐读。（2）去掉拼音读，组词。（3）齐读。2.谈话：这三位小朋

2、友 我们认识了，在他们身上发生了一件事情，让我们大家一起去看一看吧！把书翻开15课画风。想听我读一读吗？请同学们注意老师的发音和语气。（师范读课文）3.自读：现在请同学们自读课文，注意读准字音，读好人物的语气。4.学习生字“显”：在这一课中，我们还有一个生字没有学，谁知道是哪一个？谁会组词？5.学习多音字：本课还有两个多音字，你能找出来吗？gan (旗杆） zhuan （转身）杆 转gan (枪杆） zhuan (转动）三. 再读课文，感知内容。1.（出示课件 ）请看大屏幕，同桌互读课文，边读边想你能解决这些问题吗？（1）课文讲了一件什么事？（2）风是什么样子的？（3）小朋友们是怎样画风的？2

3、.小组内交流。3.汇报：a.随学生回答出示有关句子：（1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。b.句子中的“她”“他”分别指谁？代进去读一读。（指导朗读）四.分角色朗读。1.提问：你喜欢这三位小朋友吗？最喜欢哪个？为什么？2.激趣：那你想不想演演他们呢？知道吗？一个好演员必须台词过关，能做到吗？（课件出示句子）3.想一想，怎样读好这几句话？4.指名读对话，其他同学认真听，给予评价。5.指名分角色朗读。五.拓展练习：1.提问：除了这三个小朋友的方法，你还有别的办法画风吗？2.学生自由发言（用上：起风了，风把）3.写一写。六.小结：你们想得多妙呀，说得也是那么美，真像一首好听的小诗。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法 ，

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