且行且读教师应做全民阅读的表率文档资料

1、且行且读，教师应做全民阅读的表率书是人类智慧的结晶， 阅读是精彩人生的开场。 阅读是人 类世界特有的文化传播活动，是人承受教育、开展智力、获得知 识信息的最根本途径之一。信息时代，读书仍是完善自我、塑造 自我、提升自我最重要的途径。令人感到遗憾的是，国民阅读率 和阅读质量正在下降， 功利性阅读风行。 有些国人现在除了让自 己的儿女好好读书， 考上一个好的大学之外， 自己是坚决不读书 的，也是坚决不买书的。教师常叮嘱学生的一句话是：回去把作 业做好 ; 家长常责问孩子的一句话是：作业做好了吗？几乎从来 就没有人问： 今天看了什么书？很多教师工作日中午休息也要玩 一玩电脑游戏。 在周末更是沉迷于娱

2、乐中， 而在网上和图书馆查 阅资料或读书的， 真是少之又少。 有些教师除了看看相关教案和 教科书，就没有读过其他一本书。当今信息时代，让人们有阅读 微博、微信、微新闻等阅读方式。手机阅读正在取代了传统书籍 阅读。这种手不离机的手机控时代，手机阅读正是快餐式阅读， 它终究是缺少营养的。 对于需要不断充电的教师， 这无助于提升 自我的。今年，李克强总理再次把“全民阅读写入自己所做的?政府工作报告 ?，倡导传统的书籍阅读。那么人民教师应该做些什 么呢？教师教书育人， 多读书方能闻道于先， 授业解惑。 2021 年 “全球最正确教师奖被授予一位来自美国的教育者 NancieAtwell ，这一奖项号称

3、教育界诺贝尔奖，这位“全球最正确教 师曾说，教师就要重视阅读。 阅读和写作是师生的最重要的事。 教师必须做全民阅读，读书的表率。一、时代的开展需要教师做表率 中国人历来就有“行万里路， 读万卷书的优良传统， 中华 民族历史上一直是一个热爱学习、 勤奋读书的民族， 勤奋读书正 是我们民族精神动力不竭的源泉。 继承和发扬中华民族热爱读书 的优良传统在当今时代意义尤其重大。匈牙利，一个区区小国， 因爱读书而获得智慧和力量， 一个崇尚读书学习的国家， 当然会 得到丰厚的回报， 靠着智慧和力量， 将自己变成了让人不得不服 的“大国。诺贝尔奖得主就有 14 位，涉及物理、化学、医学、 经济、文学、和平等众

4、多领域，假设按人口比例计算，匈牙利是 当之无愧的“诺奖大国。 教师的本职工作是教书育人， 当应坚 守静心读书，勤做学问，做全民阅读的表率。育人先育心，真正 珍爱教育，善做教育者，应该懂得读书的意义。教师读好书，享 受书中清新宁静的世界，读好书使心灵获得更大的自由和空间。 古今很多贤哲都倡导读书简朴的生活，读书让人有了人文精神， 有了仁爱精神，有了感恩。教师养成读书习惯，不断读书，也会 到达有了一种全新的境界，此时教师才是“人类灵魂工程师， 是古代诸子百家的传播者， 是现代文明先进思想的传授者， 一个 博览群书的教师是脱俗的、洒脱的，他此时便会感悟人生，感悟 人性。他不再为物役，不为情困，不为分

5、累，不为名惑。读书让 人明白只有活得简单，才能活得自由、乐观，教育教学成就才能 蒸蒸日上。随着时代的进步和新课程标准的公布实施， 教师们对所任教 学科教材的地位和性质以及课程的本质有了全新的认识， 注重对 教材进展挖掘和二度开发， 在教学中也能进展拓展。 而各学科真 正有效的拓展应该是建立在阅读根底上的， 阅读教学内容、 课外 辅导读物以及相关史料等根底之上的， 相关阅读文献素材应该为 教学内容效劳，教师要立足文本，根据教学的重点和难点，结合 学生的实际， 寻找适宜的读物作为教学切入点， 这就要求教师要 博览群书。二、教师的自身开展需要做读书的表率 人生就是一段旅程，且行且读，且行且思，正所谓

6、是“活到 老，学到老。汉代刘向认为： “书犹药也，善读之可以医愚， 教师多读书，可做先生表率，可以治愚昧，揭开许多科学道理， 开启蒙蔽的双眼，明白为人底线和价值。教师读书崇尚学习，才 能修身立业，济世育人。英国哲学家培根专门写就 ?论读书 ?，呼 吁：读史使人明智，读诗使人聪明，数学使人精细，哲理使人深 刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩，总之，读书能塑造 人的性格！从一定意义上讲，一个人的精神发育史，其实就是这 个人的读书史。这就要求教师要先读书，做学生的表率。教师阅 读是一种最宽广、最长远的教育，一个经常阅读经典的教师，阅 读所任教学科的书籍， 还能读读教育相关书籍， 更加能穿透学生的

7、思想，渗透到心灵，对内在本质产生影响不管有多少环境因素成为不读书的理由， 教师都不能选择放 弃读书。日益加剧的国际竞争，实际上就是人才的竞争，终身学 习是提高一个人、一个国家、一个民族竞争力的法宝，而阅读又 是终身学习的一种重要形式。 再者， 解决中国人素质低的问题要 靠教育， 教育的安康开展要靠教师的整体素质提升， 而教师的整 体素质的提升要靠多读书和读好书。 过去有人讲， 给学生一杯水， 教师自己要有一桶水。这一桶水哪里够，应该是要有一湖水，而 且还得是与时俱进的活水。现在国家提倡群众创业， 全民创新。 创造创新的源泉在于获 得新知，即知已、又知彼、还知各行业开展的世界前沿。倘假设 教师在

8、自己教学实践中还是老一套， 不管自己的教学成果， 不管 别人、别的学校的先进教学方法，课堂教学艺术不与时俱进，那 么不可能在新课程改革中获得新的成就。 教师为了自身的专业开 展，将来不至于丢了饭碗，教师应该多读书。因为一个合格的人 民教师， 这一辈子是不可缺乏职业道德、 历史文化和教育法律法 规的知识 ; 教育教学、学生指导和班级管理的根本知识的以及教 学设计、实施、评价的知识 ; 是必须要具备教育理念、科学文化 素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理，运用所学 知识分析和解决教育教学实际问题等能力的。 当然，教育根底知 识和根本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课 程、中

9、学生开展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心 理等方面的根本素养就更需要具备了。 同时， 教师这些素养不是 取得教师资格证书就可以一劳永逸， 不用学习了。 因为就这些知 识、能力和素养不能坐吃山空，还要不断地更新和进步。为了自 己不至于被时代甩下，被学生厌烦，教师也该不断地读书、学习 和提高。为了让学生在风雨中茁壮成长，教师要先行动。学校或 者教育行政部门应该将每个时期固定一个时间作为教师读书成 长日。教师要读成长励志的文章， 每周教学中要为学生推荐一个 成长励志故事，也让学生在阅读中感悟，不断修身正己。励志故 事，从很大程度上为学生的写作积累了素材， 很多学生在励志阅 读之后， 作文水

10、平都有了一定程度的提高。 当他们对人生的理解 深刻了，写出来的文章也就有质量了。多样的阅读内容，教师与 书结缘，思想得到了升华，教学也会发生了质的飞跃。三、教师团队建立需要读书分享制度?教师法 ?及教师的职业道德建立也明确要求指出， 教师要不 断学习，参加培训，提升业务素质和文化道德水平。因此在学校 教研组建立中积极倡导“与书为友的思想， 重视合作互补、 经 历共享、读书精神分享。读书包括两类：第一类是“杂书。教 研组要求组员广泛阅读各类有益的书籍，增加自己的人文底蕴。 教研组每次活动都安排一点时间让教师介绍自己的读书摘录、 读 书体会或者把好书推荐给大家， 与大家一起分享。 第二类是专业 理

11、论书籍。教研组要求组员根据自己的研究专题，有目的、有选 择地精读专业理论书籍，做好摘抄，积累专业理论知识，提高专业理论水平。四、教师要有教科研意识，要做读书的表率教师要既能饱读诗书， 又要能做教科研。 教师不能做教书匠， 为了更好地教育育人， 就要做研究型教师。 研究教育， 读写文章， 正是教师职业的需要。唐朝诗圣杜甫吟道：“读书破万卷，下笔 如有神 ; 宋人黄庭坚声称：“人胸中久不用古今浇灌之，那么 俗尘生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也。教师做文 章也一样，“腹有诗书，文自芳华。“应试教育已经让许多 学生厌烦，教师再不能整天去死教、死考、死练、死评了，一线 教师再也不能不研究新课程。 一线教师团队不读或无闲暇时间读 教学研究刊物， 这哪来教科研？教师做读书的表率， 多读教学研 究书籍，多读中外课程改革课程，多想自己的教学问题，多问有 效教学之法，多写教学心得与反思，如此，那么教育教学、教科 研也就会多产出了。因此，教师只有从中华传统文化中汲取有益的阅读经历， 准 确理解全民阅读的意义， 辩证对待数字时代的阅读潮流， 学校