高中语文 第三单元之《散文两篇》课堂实录 粤教版必修1

1、粤教版高中语文第一册散文两篇课堂实录教学目标：1、了解冰心。2、感悟文中蕴含的丰富哲理。3、领悟人类情感之美，陶冶性情，提高审美能力。教学过程：霞课堂实录【新课导入】师：天空中变化最多的是什么？生：云。师：那么，早上和晚上的一团团火红的云又叫什么？生：霞。师：霞是什么样子的呢？同学们可以用哪些词语来形容它？生：灿烂的、美丽的、变化多端的、瑰丽的、浪漫的、绚丽的、辉煌的。师：那么，在冰心眼里的霞又是怎样的呢？今天，我们就来学习冰心的一篇散文霞。【作者介绍】冰心：19001999，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。主要作品有小说超人、去国、小橘灯、空巢等，诗歌繁星、春水等，儿童文学

2、寄小读者、再寄小读者等，散文往事、关于女人、关于男人、樱花赞等。【课文分析】师：文章题目为霞，那么它是一篇写景散文吗？请同学们带着这个疑问齐读课文。生：不是，是一篇哲理散文。师：既然是哲理散文，那么它通过霞阐述了哪些哲理？哪些句子或段落是阐述哲理的句子和段落。“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”：云彩是人生中的各种经历，云翳是人生中的挫折、困难和坎坷，只有拥有了丰富的人生经历，生命的霞光才会美丽多姿。而在经历了痛苦、折磨、艰难困苦之后仍能让自己的生命发出光彩，这样的人生就更加璀璨夺目了。这是作者积蓄了几十年的感悟。“生命中不是只有快乐，也不

3、是只有痛苦。快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着。在夕阳无限好的时候，就给你造成一个美丽的黄昏”：人的生命是由成功、顺利、快乐、喜悦和忧伤、痛苦、失败、困难共同组成的，这两部分相辅相成，共同构成了精彩的人生。只有在经历了两方面的体验后，人到晚年时才不会对他的人生表示后悔，才会觉得活出了自己一生的个性和价值。“一个生命到了只是近黄昏的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永无止息的”：一个人到了生命的晚年，剩下的时光不多了，也许他会对这不多的时光表示留恋、表示惆怅。但一个生命消逝了，另一个生命又会诞生。由此，人类的生命反反

4、复复、永不止息。这里体现了冰心对生命的豁达大度，对人生本质的体会达到了透彻的境界。“地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去”：我的生命在一点点地消逝，但“东方不亮西方亮”，另一个生命却在一点点地诞生壮大。文章开头三段的作用：引出对霞的感悟，第四段承上启下。师：冰心为什么要说把黄昏改为落照或落霞呢？生：黄昏给人的感受是朦胧的、模糊的、有一点伤感，落霞或落照却是璀璨多彩、光华四溢的，这里，表明了冰心处在晚年对生命的豁达大度，对人生的无悔。师：从这里，同学们就要认识到：朝霞和晚霞都是美丽的、灿烂的，关键是要正确对待人间的阴晴圆缺、人世的悲欢离合、个人的喜怒哀

5、乐。最后，我们用冰心的一句话来结束课文：假如生命是无味的，我不要来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。我的家在哪里课堂实录【导入语】为了给同学们传授知识，我一个人离乡背井、孤苦伶仃、告别双亲父老、跋山涉水、千里迢迢、不辞辛劳地来到了棉湖中学。棉湖清澈的天空洗涤了我旅途的艰辛，温柔的和风拂去了我身心的疲惫，强烈的阳光融化了我思虑的悲伤，同学们更是以满腔的热情化解了我内心的孤独。尽管如此，但每当夜深人静时，处身于无边的沉寂之中，我会拿出镜子，凝视着镜子里憔悴的容颜，凌乱的头发，暗淡无神的眼睛，我会思考，是谁使我变得如此狼狈，是谁使我在深夜里辗转不寐，是“天遥地远，万水千山，知他故乡何处”的思乡

6、之愁，是“有情知望乡，谁能鬒不变”的念家之忧。家，牵动了多少游子的心思；游子的心思，凝聚成了多少辛酸的血泪；辛酸的血泪，衍化为多少美丽哀伤的篇章。那么，对于这些表现思家念乡的篇章，同学们知道的有哪些呢？王维的“每逢佳节倍思亲”；李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”；马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”；贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来”；崔颢的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。古人对家有着不同的表现方式：崔颢在找家；李白在思家；贺知章回到了家，却物是人非；马致远更是无家可归。同学们，那么冰心的

7、家又在哪里呢？她找到了吗？今天，我们就一起来学习冰心的晚年力作我的家在哪里，让我们一起跟随作者去追寻理想中的精神家园。【课文分析】师：请同学们默读课文，并思考冰心的家在哪里？生：中剪子巷师：对，不过，从文章中我们知道，作者在许多地方住过，如北京的前圆恩寺、燕南园，云南的默庐，四川的潜庐，美国的安娜辟迦楼，日本东京的麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科，这些都曾经是她的“家”，但只有中剪子巷才是作者惦念的家，作者用了什么词来表明只有中剪子巷才是她惦念的家呢？生：只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。“灵魂深处永久的”几个字表明只有中剪子巷才是她惦念的家。师：那么，作者为

8、什么要在“家”之前加上“灵魂深处永久的”几个字呢？提示：从文章本身的文字来看，文章是没有给出原因的，但请同学们思考，跟父母和弟弟们住在一起时是处于人生的哪个阶段？童年。这说明作者最惦念童年时的家，非常地怀念童年。师：那么，作者又为什么会怀念童年呢？我给大家一点提示，童年具有什么特征？生：单纯、天真，是人生最纯真、最美好的阶段，人的心灵得以依靠。而且童年是树立理想的阶段，蕴含着少年时对理想人生的追求。师：所以中剪子巷是作者十多岁到二十多岁度过的地方，她的理想、抱负正是在那里树立的。在那里，父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。

9、她的童年充满着真、善、美，她对童年的眷恋，表明对人生真、善、美的眷恋。师：请同学们看课后练习二，“灵魂深处永久的家”这几个字可从两个方面理解：一是作为一个迟暮的老人，作者会对早年，尤其是童年的生活产生无尽的眷恋，而回首之时，才会发觉这一切都珍藏在记忆的最深处。另一层意思则是作者对于童年的眷恋，实际上是对童年所代表的人生真善美的眷恋。这些才是在作者“灵魂深处永久的家”。于是，对于真善美的执着和坚持，使作家面对人生的困境和社会的丑恶，有了抵抗的勇气和力量。师：到此，我们明白冰心老人的家在哪里了。那么，她是怎么得出这个答案的？文章从什么写起？生：从梦。师：这篇文章的题目是“我的家在哪里”，可作者开篇

10、却从“梦”写起，为什么不直接写“家”？我给大家提示一下，冰心的家是灵魂深处永久的家，灵魂深处的东西是通过什么形式表现出来的？生：梦。因为梦最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。师：回过头来我们再思考，作者先从梦写起有什么作用，联系全文来看看。我提示一下，文章前写梦中，后面呢，则是写的什么？生：现实。师：那么，梦中的家也即作者眷恋、向往的家是怎样的？生：充满亲情与温馨，清淡，素雅，平和，不受外界干扰。师：对，梦中的家其实是一个儿时的世界，心中的世界，潜意识中的世界，是一个美好的无争斗的世界。那么，现实的世界又是怎样的呢？生：是一个充满争斗，充满物欲的世界。师：

11、因此，作者前写梦中的世界，后写现实的世界，这样，两个世界就构成了什么？生：对比。师：对，作者把两个世界两相对照，十分鲜明。梦中的家在“中剪子巷”，后来的“家”都没有那样的温馨，其实不是家不温馨，而是世界太喧闹。对于梦中的“家”，作者是用儿时清纯的眼光去看的，对于现实的世界，作者是用饱经风霜的阅历去审视的。师：现在，请大家一起朗读文章的最后一段，并思考，作者说“我这人真是一无所有”，为什么这么说？你认为她真的“一无所有”吗？为什么？生：因为冰心没有权、没有官、没有级、没有钱、没有旧，所以她说自己一无所有。其实她并不是真的一无所有，她这样说只是表明她对现实中的夺权、罢官、降级、罚款、毁旧非常的厌恶。这里表明她对自己走过的人生无顾无虑、无牵无挂、无怨无悔，说明了她一生的清白与正直。她不是一无所有，在她灵魂深处还有一个温馨、清淡、素雅、平和的“家”，而这家正是她一生之所以能保持清白与正直的泉源所在。师：同学们灵魂深处的家在哪里呢？（省略）我说说我灵魂深处的家。我灵魂深处的家在重庆，在父母那里。在离家的日子里，我常常在几乎窒息的想念和颤抖的呼唤里感