《纸片变变》的教学设计_第1页
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文档简介

1、纸片变变的教学设计纸片变变的教学设计活动目标：1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。2.初步认识正方体、长方体、圆锥体。3.体验动手操作的乐趣。活动准备：1.卡纸人手一张。2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的"城堡"。活动过程：一、导入，初步理解平面与立体的关系。1.观看课件，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难过吗?原来它想跟小朋友一样站起来到处走走，去看看美丽的世界。你有什么办法让它站起来吗?2.幼儿自由回答。3.教师交代要求和注意事项，幼儿操作，让纸娃娃站起来。4.展示、介绍、评价。教师小结：纸宝宝开心的笑了。(出示笑脸纸宝宝)

2、为了奖励你们，纸宝宝要带你们去一个很神奇的地方。闭上眼睛。二、初步认识正方体、长方体、圆锥体。1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到形状，我们叫它立体的。2.为"形"找好朋友"体"。正方形的好朋友正方体。长方形的好朋友长方体。(特例：上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体。)三、"体""形"变变。1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会变成扁扁的躺在地上的形。2.教师分别提问，引起幼儿兴趣。3.教师交代要求和注意事项。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼儿操作。4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的形状布置在地毯上，通过合作摆成一定的图案。5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。6.教师小结：不是所有的长方体剪出来都会变成长方形。几个扇形虽然嘴巴不一样大，但都是扇形。当扇形的两个手臂都

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