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文档简介

1、作业批改记录表PERSONAL RESUME作业批改记录表科目数学班级六(3)教师王晓龙时间9月7日应交81实交81作业内容分数乘法计算存在问题 原因分析混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆处理措施1. 教师引导学行先观察算式，弄清运算顺序，应先算1/2X4=2,再与1/2相加。提示：不要看到分母相同就直接 相加，分数四则运算顺序与整数四则运顺序一样，应先乘 除，再加减。2. 学生订正作业典型错例 和订正图片作业批改记录表科目数了班级六(3)教师王晓龙时间 9月8H 应交 81 实交81作业内容分数乘法存在问原因分析1 学生不会读题。2.找不到单位1。3 不会画线段图分析1教师引导学生先读懂题

2、目，理解题意，分清1/4与1/4 处理措施T的区别，再列式计算。2.学生订正作业典型错例和订正图片作业批改记录表科目数学班级六(3)教师王晓龙时间9 月 12 FI应交81实交81作业内容分数乘法计算存在问题 原因分析1、书写不规范2、格式不正确处理措施1. 强调学生认真书写2. 注要格式要求典型错例 和订正图片作业批改记录表科目数了班级六(3)教师王晓龙时间9月15日应交81实交81作业内容分数乘法存在问题 原因分析1. 学生读不懂这句话的真正含义“没有理解她醒来时看了看 路标，发现剩下的路标是她睡前动车所行路程的1/5” o2. 不理解动车行了全程的几分之几？处理措施1. 教师引导学生读懂

3、此题的真正意思。2. 通过画线段图来分析和讲解典型错例 和订正图片作业批改记录表科目数了班级六(3)教师王晓龙时间9月18日应交81实交81作业内容分数乘法存在问题 原因分析学生读不懂这句话的真正含义“没有理解这时距中点30米。处理措施1. 教师引导学生读懂此题的真正意思。2. 通过画线段图来分析和讲解这时距中点30米，分两种情 况，一种是还差30米到中点，另一种是超中点30米。典型错例 和订正图片作业批改记录表科目数了班级六(3)教师王晓龙时间9月20日应交81实交81作业内容分数乘法存在问题 原因分析学生读不懂题。没有理解题中的先降价又涨价是什么意思， 以就是没有找准单位1.处理措施1、先引导学生读题。

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