【教学设计】有利于生存的本领(p40--43)_科学_小学

1、苏教版六年级下册有利于生存的本领教学设计一、教材分析本节课是苏教版小学科学六年级下册第四单元共同的家园中，第二课的内容。本单元是根据科学（36年级）课程标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。而有利于生存的本领紧接着第 1 课寻找生物的家园，在第 1 课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的一些生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具有重要影响的内容。二、教学目标过程与方法：过程与方法： 能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例；能设计实验验证仙人掌的水分

2、储存在茎里。 会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。知识与技能： 认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的；认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。 知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响、不同动植物对环境有不同的要求、一些典型动植物赖以生存的环境的特征。情感态度与价值观： 体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。 想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题；重视证据。 意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。三、教学重点和难点重点：了解生物一些适应环境的生存本领。难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。四、教学设

3、计（一）、课始检测，小组展示师：同学们，今天我们来学习第 2 课有利于生存的本领。课前大家根据老师推送的资源进 行了自主学习，现在哪位同学想来展示一下你的学习成果。一名学生展示：沙漠：仙人掌胡杨树 骆驼 沙漠蜥蜴 玫瑰等。草原：羚羊角马 长颈鹿 斑马 狮子 猎豹。海洋：藻类 水母 海龟 鱼类。极地：苔藓地衣 企鹅 磷虾 北极熊。其他同学还有补充吗？师：看来课前做了充分的了解，给你加 1 分。请回。（二）、任务导学，合作探究师：课前同学们搜集的资料真丰富，那么这些生物为什么能在这些环境中生存，他们到底有哪些独特的生存本领呢？同学们想知道吗？现在我们就分组探究这四种环境中代表动植物的生存本领。播放

4、课件。每个小组选择 2 种生物来研究它们在所处环境中的生存本领。（三）、进阶深学，资料梳理师：每个小组合作探究的都非常认真，而且交流讨论的很投入，哪一小组结合研究记录表来展示一下你们研究成果。1 、认识沙漠中生物的生存本领。仙人掌组：大家好，我们是仙人掌组，下面我们一起观察桌子上的仙人掌，（学生介绍仙人掌的茎、叶）。生 1 ：介绍仙人掌庞大的根系（仙人掌的根能够吸收土里的水分，并把水分运送到肉质茎里）。生 2 ：介绍骆驼的生存本领。生 3 ：仙人掌的水分储存在茎里。我们小组通过一个实验来验证。介绍实验（用小刀把仙人掌的茎切成几份，让各小组观察截面有水分溢出）生 4 ：实验结论：腊质皮既减少了水

5、分的蒸发，又能很好的储存水分，仙人掌才能在高温、干旱的沙漠中生存。生 5 ：我们小组汇报完毕，请大家进行点评或质疑。其他小组点评质疑。师：老师也想质疑，如果想把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，你觉得他们要注意什么问题？生6：不能勤浇水，保持干旱的环境师：通过你们的汇报，老师发现你们不仅观察的认真仔细，课前实验非常充分，每人奖励一分。2 、认识草原中生物的生存本领。过渡：不仅沙漠中的动植物有特殊的本领，接下来让我们把目光转向辽阔的非洲草原吧！哪个小组再来展示：生 1 ：介绍斑马的生存本领。生 2 ：介绍狮子的生存本领。生 3 ：我们小组汇报完毕，请大家进行点评或质疑。其他小组点评质疑。师：你

6、们的汇报的确是清晰明了，老师也为大家准备了几幅画面，请大家一起欣赏。（出示斑马在草丛中吃草的画面）出示视觉效果对比图。反问：斑马黑白相间的条纹与周围环境一致，为了不让其他动物发现，起到了保护自己的本领，这种方式就是保护色（板书 保护色）3、认识海洋中生物的生存本领。过渡：不仅陆地上的生物有自己的生存方式，海洋中的动植物也有自己的生存本领。哪个小组来汇报海洋生物的生存本领。生 1 ：介绍水母的生存本领。生 2 ：介绍鱼类的生存本领。生 3 ：我来表演一个小魔术。把黄色的透明卡片盖在黄色的鱼身上，鱼不见了，这是什么原因呢？生 4 ：我们小组汇报完毕，请大家进行点评或质疑。其他小组点评质疑。4、极地

7、中生物的生存本领又是怎样的呢？生 1 ：介绍企鹅的生存本领。生2 ：介绍北极熊的生存本领。生 3 ：我们小组汇报完毕，请大家进行点评或质疑。其他小组点评质疑。师：这些生物有这么多本领是为了什么呢？生：通过适应环境来生存。小结：是啊，为了生存，生活在不同环境的生物逐渐形成各种各样的本领，你在老师课前推送的资源中还了解到哪些生物的生存方式或者生存本领？生 1 ：说一说生 2 ：图片展示师：同学们课前准备非常充分，资源利用也很到位，特别值得表扬。这就是生物学家达尔文所说的 “物竞天择，适者生存” 的生存原理。为了地球上能有更多的生物生存，我们应该怎么做呢？生 1 ：我们必须保护环境，爱护环境。生 2

8、 ：遵循自然规律师：这样做我们的生活才能得到繁荣与发展，如果违背了自然规律将会受到惩罚。（四）、梳理困惑，巩固拓展1 、梳理困惑谈收获学到这儿，你们的困惑都解决了吗?赶快在小组内说一说。同学们一定还有很多收获吧，各抒己见谈收获。2 、课外探究，创新发明：自然界的生物生存本领真奇妙，我们人类也受到了很大的启发，你知道哪些东西是根据生物的启示发明创造的吗？生：蝙蝠和雷达、蜻蜓和飞机师：自然界中生物有利于生存的本领还有很多很多，正等着大家去探索他们的奥秘，进行更新的发明创造，课下有兴趣的同学可以继续探究。（五）、总结表现，评价反馈师：这是这节课各小组获得的表现之星，那在同学们的心中，你觉得哪个小组可以被评为最佳小组？在小组里评一评吧！学生投票评选；教师根据统计情况，宣布评选结果。师：你想对他们说些