第九章 简单电路

1、 初三物理进修初三物理进修丰台分院丰台分院 周焕平周焕平 第九章 简单电路教材辅导： 本章概述本章概述 本章内容是电学的的起始章节，也是较为基础本章内容是电学的的起始章节，也是较为基础的一章内容，因此处理好这个内容会为学生的的一章内容，因此处理好这个内容会为学生的后面学习打下较好的基础。后面学习打下较好的基础。 从总体来说，这章内容基本属于现象课，与原从总体来说，这章内容基本属于现象课，与原来相比（人教版教材思路没有变），教材从思来相比（人教版教材思路没有变），教材从思路上做了较大的变化，教材更多的是从实验中路上做了较大的变化，教材更多的是从实验中去总结结论，而不是按知识的逻辑关系去处理去总结

2、结论，而不是按知识的逻辑关系去处理物理内容。要认识到这一点，不要做过多的无物理内容。要认识到这一点，不要做过多的无用功。（如：电荷的知识基本不讲）用功。（如：电荷的知识基本不讲）一、本章教学思路一、本章教学思路 原来的教学思路：原来的教学思路：电荷电流电路电荷电流电路 新教材的教学思路：总体说，新教材跟原来相新教材的教学思路：总体说，新教材跟原来相比，比，更加注重实验的作用，而淡化了教材内容更加注重实验的作用，而淡化了教材内容理论的结构关系理论的结构关系。 从认识电路开始，到介绍电流、电压等等，都从认识电路开始，到介绍电流、电压等等，都是通过实验现象让学生体会，是通过实验现象让学生体会，降低了

3、学生对抽降低了学生对抽象知识理解的要求，而突出了实验和物理学研象知识理解的要求，而突出了实验和物理学研究方法的要求究方法的要求（如：类比法的使用）（如：类比法的使用） 因此，老师们要掌握教材的这种思路，不要给因此，老师们要掌握教材的这种思路，不要给学生补充额外的知识。（从中考来看，已经取学生补充额外的知识。（从中考来看，已经取消了电荷的要求）消了电荷的要求）二、本章知识要求知识方面：知识方面：1.知道电路的知识（包括：电路的组成知道电路的知识（包括：电路的组成及各部分的作用；电路的三种状态）及各部分的作用；电路的三种状态）2.知道常见的导体和绝缘体以及它们的知道常见的导体和绝缘体以及它们的应用

4、；应用；注：电荷的知识只是做些简单介绍，而注：电荷的知识只是做些简单介绍，而不作为教学要求。不作为教学要求。 3.知道电流的知识（包括：电流的形成；知道电流的知识（包括：电流的形成；电流方向；电流的测量；电流的单位及电流方向；电流的测量；电流的单位及其换算）其换算） 4.知道电压的知识（包括：电压的作用；知道电压的知识（包括：电压的作用；电压的单位以及单位换算；电压的测量）电压的单位以及单位换算；电压的测量） 5.知道电阻的知识（包括：电阻是导体知道电阻的知识（包括：电阻是导体的特性；电阻大小的决定因素；电阻的的特性；电阻大小的决定因素；电阻的单位及其换算）单位及其换算） 6.知道滑动变阻器的

5、原理及其作用。知道滑动变阻器的原理及其作用。 技能方面：技能方面： 1.会画电路图；会画电路图； 2.会连接实物图；（会识别实物图）会连接实物图；（会识别实物图） 3.会使用电流表测量电流（包括：会观会使用电流表测量电流（包括：会观察电流表，观察什么？）察电流表，观察什么？） 4.会使用电压表测量电压（包括：会观会使用电压表测量电压（包括：会观察电压表）察电压表） 5.会使用滑动变阻器；会使用滑动变阻器；三、教学建议三、教学建议 第一节第一节 认识电路认识电路 1.从实验入手，认识电路从实验入手，认识电路（激发学生的兴趣，让学（激发学生的兴趣，让学生感知电路，老师通过示范作用，让学生第一次学生

6、感知电路，老师通过示范作用，让学生第一次学习电路的连接方法）习电路的连接方法） （教材这样安排，也是避开了抽象的电荷知识，帮（教材这样安排，也是避开了抽象的电荷知识，帮助学生树立学习信心）助学生树立学习信心） 2.结合实验，让学生知道电路的组成部分结合实验，让学生知道电路的组成部分。 介绍电路作用的时候，只是让学生知道即可，不要介绍电路作用的时候，只是让学生知道即可，不要过多地从理论上分析各部分的作用。过多地从理论上分析各部分的作用。 3.结合实验，帮助学生认识：通路、断路和短路结合实验，帮助学生认识：通路、断路和短路 这部分介绍，都离不开电路，也帮助学生强化对这这部分介绍，都离不开电路，也帮

7、助学生强化对这三个概念的认识。三个概念的认识。(对于短路，可结合路上开车给学对于短路，可结合路上开车给学生介绍）生介绍） 4.结合电路，介绍电路元件符号和电路结合电路，介绍电路元件符号和电路图图。 学生第一次接触电路图，要将画电路图学生第一次接触电路图，要将画电路图的要求结合老师的示范给学生强调清楚的要求结合老师的示范给学生强调清楚（如：怎样摆放，元件位置的分配等等）（如：怎样摆放，元件位置的分配等等）（学生第一次画电路图，老师一定要（学生第一次画电路图，老师一定要做做好示范好示范） 5.让学生练习画电路图。让学生练习画电路图。 注意注意：这几年来对学生识别电路的要求越来：这几年来对学生识别电

8、路的要求越来越高，因此，这部分内容应作为一个重点内越高，因此，这部分内容应作为一个重点内容来处理。要让学生学会：容来处理。要让学生学会：1.根据实物图画根据实物图画电路图；（这个要求比以往的要求都要高，电路图；（这个要求比以往的要求都要高，我建议识别实物图的基本方法还是利用电流我建议识别实物图的基本方法还是利用电流的流向法，这是一个基本方法）的流向法，这是一个基本方法） 2.根据电路图连接实物图。（介绍一些方法）根据电路图连接实物图。（介绍一些方法） （训练中可适当地增加一些串、并联，主要（训练中可适当地增加一些串、并联，主要是训练学生的技能）是训练学生的技能）第二节第二节 探究不同物质的导电

9、性能探究不同物质的导电性能 本节仍然是现象课，建议本节课可以让学生通过实本节仍然是现象课，建议本节课可以让学生通过实验总结出导体和绝缘体。（验总结出导体和绝缘体。（做实验本身是帮助学生做实验本身是帮助学生认识到，物理实验是学习物理的一个重要方法认识到，物理实验是学习物理的一个重要方法） 1.学生实验（实验中，液体导电可以用食盐溶液）学生实验（实验中，液体导电可以用食盐溶液） 2.根据学生实验结果，总结导体和绝缘体。根据学生实验结果，总结导体和绝缘体。 3.实验：玻璃导电（这个实验有两个作用，一是让实验：玻璃导电（这个实验有两个作用，一是让学生认识到电阻是跟温度有关的，另一个是可以激学生认识到电

10、阻是跟温度有关的，另一个是可以激发学生的学习兴趣）发学生的学习兴趣） 4.简单介绍导体和绝缘体的结构知识（这部分不是简单介绍导体和绝缘体的结构知识（这部分不是重点，适当地介绍即可）重点，适当地介绍即可）第三节第三节 电流、测量电流电流、测量电流 1.介绍电荷简单知识（正电荷、负电荷电荷介绍电荷简单知识（正电荷、负电荷电荷间的相互作用间的相互作用,这部分知识小学自然常识介绍这部分知识小学自然常识介绍了）了） 2.引入电流的知识（电荷的定向移动，电流引入电流的知识（电荷的定向移动，电流方向的规定）方向的规定） 这里用到了类比法，结合电路图介绍电流方这里用到了类比法，结合电路图介绍电流方向。建议：讲

11、水流时候渗透电压的概念。向。建议：讲水流时候渗透电压的概念。 3.比较电流的大小：教材利用小灯泡的亮暗，比较电流的大小：教材利用小灯泡的亮暗，引入电流的大小，这也是根据先感性，后理引入电流的大小，这也是根据先感性，后理性的认识规律。（怎么比较电流大小不是必性的认识规律。（怎么比较电流大小不是必须的）须的） 4.电流的单位：电流的单位： 教材只是定性的引入公式：（这个公式中教材只是定性的引入公式：（这个公式中考已不要求），因此不要在公式的引入上花太多时间，考已不要求），因此不要在公式的引入上花太多时间，引入此公式是为了引入电流电位。（可类比速度公式引入此公式是为了引入电流电位。（可类比速度公式介

12、绍这个公式）介绍这个公式） 5.测量电流测量电流 这是本节的重点内容，在介绍电流表的时候，一定要这是本节的重点内容，在介绍电流表的时候，一定要强调强调先观察指针的零点先观察指针的零点（其他的测量仪器，都要注意（其他的测量仪器，都要注意这一点，说说中考的要求）这一点，说说中考的要求） 强调：一定要通过实际电路让学生体会电流表的使用；强调：一定要通过实际电路让学生体会电流表的使用；二是要通过观察书上二是要通过观察书上11页常见电器的页常见电器的 电流值，让学电流值，让学生知道常用电器的电流大小（这也是现在的教学要求）生知道常用电器的电流大小（这也是现在的教学要求）第四节 电压、测量电压 1.类比水

13、流：初中阶段用类比法引入电压一类比水流：初中阶段用类比法引入电压一直采用的方法。由于电压概念的抽象，所以直采用的方法。由于电压概念的抽象，所以只能用这种方法。关键是把类比的内容要清只能用这种方法。关键是把类比的内容要清楚。楚。 主要注意三点：一是形成水流要有水压（形主要注意三点：一是形成水流要有水压（形成电流要有电压）；二是形成持续的水流要成电流要有电压）；二是形成持续的水流要有抽水机，抽水机是保证水压的（形成持续有抽水机，抽水机是保证水压的（形成持续的电流要有电源，电源是保证电压）；三是的电流要有电源，电源是保证电压）；三是水压是两点间的压差（电压也是水压是两点间的压差（电压也是两点间的压两

14、点间的压差差） 2.电压的测量电压的测量 让学生观察电压表（观察什么？）让学生观察电压表（观察什么？） 结合实际电路介绍电压表的使用方法。结合实际电路介绍电压表的使用方法。要通过具体的电路，帮助学生掌握电压要通过具体的电路，帮助学生掌握电压表的连接方法（最好结合电路图和实物表的连接方法（最好结合电路图和实物电路）电路） 说明：随着实验探究的深入，对物理实说明：随着实验探究的深入，对物理实验技能的要求越来越高，因此老师们一验技能的要求越来越高，因此老师们一定要注意培养学生的扎实的实验技能，定要注意培养学生的扎实的实验技能，尤其是物理测量仪器的使用（介绍中考尤其是物理测量仪器的使用（介绍中考的要求

15、，对需要观察的、需要调节的）的要求，对需要观察的、需要调节的）第五节第五节 电阻电阻 1. 电阻：通过教材上电阻：通过教材上P19页的演示实验，帮页的演示实验，帮助学生认识电阻。这个实验解决两个问题，第助学生认识电阻。这个实验解决两个问题，第一：不同导体对电流的阻碍作用不同；第二：一：不同导体对电流的阻碍作用不同；第二：电阻的大小是通过电流来认识。（这个实验可电阻的大小是通过电流来认识。（这个实验可以借助于研究决定电阻大小的因素演示实验来以借助于研究决定电阻大小的因素演示实验来进行）进行） 2.电阻的概念：表示电阻的概念：表示导体导体对电流阻碍对电流阻碍作用大小作用大小的物理量的物理量 （帮助

16、学生理解这句话的含义，首帮助学生理解这句话的含义，首先是先是物体的特性物体的特性，然后是物体的什么特性，然后是物体的什么特性），从而引出决定电阻大小的因素。从而引出决定电阻大小的因素。 3.研究决定电阻大小的因素研究决定电阻大小的因素 在前面得出电阻大小是导体的一种性在前面得出电阻大小是导体的一种性质以后，可以先让学生猜想：导体的质以后，可以先让学生猜想：导体的电阻可能跟那些因素有关？学生可能电阻可能跟那些因素有关？学生可能有不同的猜想，（如猜质量体积有不同的猜想，（如猜质量体积长度和横截面积、老师要进行引导，长度和横截面积、老师要进行引导，让学生学会正确的进行猜想）让学生学会正确的进行猜想）

17、得出猜想后，就要设计研究方案，老师可以得出猜想后，就要设计研究方案，老师可以将研究过程让学生试着得出，也可由老师介将研究过程让学生试着得出，也可由老师介绍，但是一定让学生真正体会到。绍，但是一定让学生真正体会到。为了帮助学生看清实验数据，建议教师设计为了帮助学生看清实验数据，建议教师设计一个实验表格，将实验过程的数据用表格表一个实验表格，将实验过程的数据用表格表示出来，最后引导学生分析实验数据，得出示出来，最后引导学生分析实验数据，得出结论。（结论。（说说表格数据的多少说说表格数据的多少）建议：条件好的学校，可以将本节课的探究建议：条件好的学校，可以将本节课的探究内容让学生独立完成。内容让学生

18、独立完成。在得出电阻大小的决定因素后，要反过来在在得出电阻大小的决定因素后，要反过来在复习一下电阻的概念，强化电阻的物体特性。复习一下电阻的概念，强化电阻的物体特性。 第六节第六节 变阻器变阻器1. 让学生认识滑动变阻器的作用：建议可以先利让学生认识滑动变阻器的作用：建议可以先利用决定电阻大小因素的实验器材，让学生观察通过用决定电阻大小因素的实验器材，让学生观察通过概念电阻丝的长短改变电路中的电流；（这个实验概念电阻丝的长短改变电路中的电流；（这个实验让学生清楚改变导体长度可以改变电阻，很直观）让学生清楚改变导体长度可以改变电阻，很直观）2. 让学生观察滑动变阻器的结构：给每个学生发让学生观察滑动变阻器的结构：给每个学生发一个滑动变阻器，观察其结构，然后让学生根据观一个滑动变阻器，观察其结构，然后让学生根据观察说说其结构（这个过程是训练学生的观察能力的察说说其结构（这个过程是训练学生的观察能力的过程）过程） 3. 让学生连接滑动变阻器的几个接线柱，让学生连接