农村远程教育和传统教育结合的必要性

1、农村远程教育和传统教育结合的必要性为了进一步加快农村中小学教育的发展 , 全面提高农村教 育的质量 , 努力缩小城乡教育水平的差距 , 国家实施了农村中小 学现代远程教育工程。 现代远程现代远程教育作为一种较新型的 教育形式 , 已逐渐为社会大众所熟悉和接受 , 成为有效弥补教育 不公的有效途径之一。现代远程教育在入学机会、 学习方式、 教学资源等方面都更 有利于实现社会的教育公平 , 因此, 现代远程教育是实现教育公 平的重要途径。传统教育在情感互动 ,言传身教 ,学生的健康成长 中有着不可或缺的作用。本文针对远程教育在实现教育公平、 资源优化共享对农村中 小学教育的促进完善 , 传统教育在

2、情感缺失方面的补偿作用进行 探讨分析 , 对于改善农村中小学教育公平 , 提高农村教育质量水 平 , 促进农村中小学教育信息化发展 , 实现农村中小学跨越式发 展和基础教育现代化有重要意义。一、远程教育促进教育公平 教育公平问题一直是教育界关注的热点。教育公平 , 主要包 含以下几个方面 : 一是教育机会的均等 , 不论地区、性别 , 不论贫 富、身份,都能平等地享受到宪法规定的受教育权 ; 二是教育资源 占有的均衡 , 不能因为地区、城乡以及结构上的差异而有优劣之 分; 三是教育质量的普遍同质 ,不应该人为地区分出不同的教育 档次和质量标准 ; 四是教育政策的平等 ; 五是教育体制的公平。

3、从 我国目前的情况来看 , 教育上存在的不公平已经成为了一个迫切 需要解决的问题。 现代远程教育的发展为实现教育的切实平等创 造了条件 , 主要体现在入学机会、师资水平、信息获取等方面。1. 提供均等的教育机会 教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标 , 是实现社会公 平最重要的前提条件 1 。由于经济社会发展水平、文化条件的 差异,地区之间、 城乡之间、各级各类教育之间 ,肯定会存在某种 教育机会失衡现象。其根本原因是教育资源的占有和利用问题 , 而传统教育则无法克服这些问题 , 远程教育在某种程度上直接实 现农村中小学的均等教育机会。现代远程教育突破了学习空间、 学习时间的限制。 教学光盘

4、 播放、卫星教学收视以及互联网技术的发展补偿了地域差别。 通 过这些手段实现的资源信息、教学质量共享 , 使得农村中小学目 前的低受教育成本获得同样的信息和服务 , 教育机会均等。这将 有利于缓解农村中小学所受教育资源机会不公平的矛盾 , 有助于 农村中小学教育水平的提高 , 为“教育公平”成为现实提供契 机。2. 实现优质资源同享 教育资源作为构成教育系统的基本因素 , 是指教育系统中支 持整个教育过程达到一定的教育目的 , 实现一定的教育和教学功 能的各种资源。从广义上来讲 , 教育资源通常包括物质资源、人 力资源、信息资源。用技术主义的观点来看 , 任何教育活动都是 信息传递活动 ,教育

5、的过程就是信息交互的过程。 因此, 信息资源 是教育系统的最根本的资源 2 。农村中小学现代远程教育能够让农村的学生获得和城市学 生一样的优质教育信息资源 , “共享同一片蓝天”。采用光盘技术、 卫星电视技术、 计算机教室等现代信息技术 和手段,通过开发优质教育资源 ,采用“天网”、 “地网”和“人 网” ,将城市优质教育资源传送到农村中小学校 , 供农村中小学 师生共享。利用这一平台 , 使大量丰富的教育内容和资源被农村 学校享用 , 有利于改变农村“信息贫瘠”的现象 , 使农村孩子与 城市孩子同在一片蓝天下 , 共享优质信息和资源 , 满足农村师生 的教学需求 , 最大限度地发挥远程教育资

6、源的效益。传统教育是一种比较封闭的教育教学方式 , 受时空的限制 , 有明确的教育者与受教育者之分 , 经验的吸收和增加也基本上是 依靠从那些随时间而凝固的、 静态的书本中获得知识。 随着社会 的进步 , 特别是网络知识和信息知识爆炸的时代 , 传统教育逐渐 不能满足人们对教育资源的需求 , 不受时空限制的现代远程教育 则弥补了传统教育的优质资源不足。二、传统教育补偿情感缺失 教育既是一种情感交流 , 也是一种认知活动。教育是认知和 情感相互结合、 相互促进、协调发展、共同进步的活动和过程 3教师与学生分离 , 学生与学生分离 , 是远程教育区别于传统 教育的基本特征。师生之间准永久性的分离

7、, 使得远程教育中的 师生不能像传统教育那样面对面地进行情感的交流 , 从而导致情 感的缺失。传统教育的言传身教对学生的教育不可或缺。 教师对学生的 认可、鼓励和表扬能明显提高学生的学习兴趣和情绪。 远程教育 则缺少对学生的人为情感关怀。当学生遇到困惑和困难问题时 , 不能及时得到教师的及时回复与解答 , 感受不到及时的情感关怀 学习者的学习兴趣就会受到挫折 , 情绪上受到冷落。传统教育的语言、手势、表情、目光接触等对学习者的学习 兴趣都具有一定促进作用。传统教育有利于树立人本主义教育思想 , 培养心理健康、具 有创造性的人 , 并使每个学生达到知识和技能、情感和修身的最 佳状态。传统教育中面

8、授教学 , 可以促进学习者之间知识与情感 的交流 , 补偿了远程教育情感缺失和人为关怀 4 。同时教师的人格魅力、 立身修养则是教育学生、 引领学生的 无形力量 ,现代远程教育在这方面很难代替传统教育的作用 , 传 统教育在教学过程中 , 不仅贯穿认知和技能学习 , 而且还影响着 学生的综合素质修养。三、结语 现代远程教育为实现教育公平和优质资源共享起到了积极 作用 ,但是现代远程教育由于其师生分离、人机之间缺乏互动的 传教方式 ,引起了情感缺失和学生身心健康发展问题 , 而传统教 育对于补偿情感缺失和全面发展学生身心修养有着不可替代作 用。只有使远程教育和传统教育有机结合、进行优势互补 , 才能 使农村中小学教育和谐健康发展。注释:1 黄波 . 关于教育公平的社会学研究 J. 理论观 察,2008.4:116-118.2 俞树煜 .西部地区中小学现代远程教育资源研究 J. 西