unit5Whydoyoulikepandas说课稿

1、Unit 5 Why do you I i ke pandas?Sect ion A (1a-2d)说课稿一.教学内容分析：本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动, 引出why引导的特殊疑问句的问与答以及部分形容词的用法。本单 元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、 写来培养学生综合运用这些知识的能力。本课是本单元中的第一课时，通过描述动物、谈论喜好来引出本 单元内容，如what, where, why等引导的特殊疑问句，所以本课是 本单元的引路者，作用非常重要。二.学生情况分析：学生学习过有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，但是， 应用能力十分游弱，

2、在课堂表现欲望不强，常流露出不自信的神色。 为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，在教学 Section A时，充分利用多媒体，图片等，使英语学习与学生的实 际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树 立信心。三.教学目标分析教学目标：1 .语言知识目标：(1)能掌握以下单词 panda, zoo, tiger, elephant, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart, beautiful, kind, kind of(2)能掌握以下句型：1) Let' s see the panda first.2) Why

3、 do you want to see them?3) Because they* re interesting.4) Because they' re kind of interesting.5) Why don' t you like them?2 .能力目标：(1) .教会学生运用目标语言描述相关动物。(2) .教会学生能够运用目标语言谈论动物及自己对某种动物喜 好的原因。(3) .教会学生听力技巧，引导学生基本听懂含有课本重点词汇 和目标语言的听力材料。初步了解听前的预测技巧，并在 听的过程中做到有目的地获取有效信息。3 .情感态度价值观目标：由于本课时主要围绕动物园的

4、动物这个话题来展开的，教师 可以引导学生认识到动物和人类都生活在同一星球上，动物是我 们的朋友，引导学生学会关爱，保护动物。由动物园动物的几次 伤人事件，教师可以引导学生在游览参观动物园时注意安全，同 时做一个文明的游客。四.教学重点、难点分析1 . why, where, what引导的特殊疑问句和because引导表达 原因的句子。2 .描述动物特征形容词的正确运用。3 .表达对动物的喜爱或者不喜欢，并且说明理由。五.教法学法1、说教法(1)创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，如我和学生自由 谈论：你喜欢动物吗?你喜欢什么动物?为什么？并帮助学生回答，学 生在回答的过程中就学习了本课的

5、目标语言。(2)开展多种类型的任务型活动，如两人一组问与答、个体独立完 成听力、全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的空间和时间, 促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 2、说学法(1)提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语，并了解本 课句型，这样就解决了学生在课堂上识记单词困难的问题。(2)小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助、 分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作 精神。在小组合作的过程中，也伴随着组与组之间的竞争，提高了 学生的学习兴趣和竞争意识。(3)游戏学习法。通过who am I?这样的小游戏，来巩固本课所学

6、知识。接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六.教学过程Step I: Lead-in通过歌曲和一些问题 Do you like animals? How many animals do you know? Where can you see these animals?来弓| 出 去动物园的话题。这样做的目的是为了激起学生的兴趣和为学习新 的内容做准备。Step II: Get familiar with the animals通过图片猜动物引出新单词，使用what do you think of？ 这个句型引出本节课需要掌握的一些形容词。然后通过读单词，看图猜单词，match-work和l

7、b的听力的练习，目的是为了帮助学生熟悉这些动物并训练他们的听力能力。Step III: Visit the zoo先创设情景“我们有机会去参观动物园”，问学生what animals do you want to see first?引出1c的对话。然后教读并 小组练习。最后练习对话“假设你和你的朋友在动物园”，让学生 进行pair-work练习。这样做的目的是为了锻炼学生使用目标语言 的能力。Step IV: Talk about your favorite animals with some adjectives使用目标语言进行四人小组活动谈论最喜爱的动物，然后找一 个人做报告。设计这个环节的目的是为了锻炼学生们的合作交流能 力，口头表达能力和写作能力。Step V: Play games给出一些有关动物的描述，让同学们猜出