技术支持的学情分析《哦十分钟》

1、技术支持的学情分析哦十分钟小学音乐人音UN年级第七册第三单元一、学情分析四年级学生对欢快活泼的歌曲喜爰有加，并且已经积累了一定的音乐知识经验,形象思维活跃，自主探究意识较强，喜欢参与、互动式的音乐活动。二、围绕课标说目标本课的教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲哦！十分钟2、通过"神奇的小鸟、快乐的课间音效、有趣的情境”等多种创 编实践活动，培养学生自主创编意识。3、引导让学生在合作中感受动作与音乐的有效结合，体验音乐中 的快乐课间，激发学生热爰生活、热爰音乐的情感！ 三、教学重点引导学生在多种音乐实践参与活动中创造性的表演歌曲哦！十分钟四、教学难点1、八分休止符切

2、分二节奏2、唱准第二乐段易混淆的结尾乐句五、实践为本说教法 新的课程标准强调，音乐实践是学生获得音乐审美体验的基本途径，为了实现本课的教学目标，有效的解决重点、难点，我主要 采用以下教法：情境导入法、实践参与法、对比法、发现法等多种 教学方法。六、自主自学说学法音乐是听觉的艺术，结合四年级学生对音乐体验的认知规律。本节课主要采用的学习方法有听唱法、自主探究法、模仿法、讨论法。七、条理清晰说流程哦！十分钟教学设计一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲哦！十分钟 2、通过"神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境"等多种创编实践 活动，让学生感受动作与音乐的有效结

3、合，培养学生自主创编意识。3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激 发学生热爰生活、热爰音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲哦！十分钟 三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爰并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生 匕蹴熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌 曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是 本节课的重点。结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐" 进行教学，即：1、"快乐的课间舞动-初步让学生感知歌曲结构及 韵律。2、"快乐的课间歌唱”结合"神奇的小鸟”让学生自

4、主 运用表情记号来创造性的演唱歌曲。3、"快乐的课间玩耍"让 学生充分利用身边的“玩具"(沙包、键子、篮球、学具、同伴拍 手互动等)即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲 旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！ 四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着 音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动(踏步、晃手、打篮球、乒乓球)2、师生互动游戏“我做你猜"师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想 了解了解，那么下面我们一起玩个"你做我猜”的游

5、戏好吗？请同 学们把自己平时最爰玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来 猜猜看好吗？(1)学生做动作，老师猜。(2)老师随音乐做动作，学生猜。3、学生集体随音乐即兴展示自己的课间活动。二、快乐的课间歌唱1、揭示课题，老师随音乐范唱。2、师生讨论歌曲两部分节奏旋律的特点。3、学生随音乐唱一遍4、学生自评5、老师画出"神奇的小鸟”，认识音乐表情记号6、生自主为歌曲选择表情记号。7、随老师的手势加上音乐表情记号演唱一遍歌曲。8、为歌曲3个休止符处添加快乐的语气词。9、老师伴奏学生男女生互动合作加入语气词来演唱一遍。第一段：男生主唱，女生加入快乐语气词伴唱第二段：女生主唱,男生加入枪战的音效伴唱三、快乐的课间玩耍1、学生讨论并分别演示自己的玩法2、老师提高难度，提出要求：（1、）学生结合音乐的节奏来玩（2、）A段一种玩法,到了 B段玩法就要发生变化3、分组练习（背景音乐）4、分组汇报