三年级语文上册 第7单元 习作：我有一个想法课件2 新人教版-新人教版小学三年级上册语文课件

1、生活中的现象生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。“我有一个想法我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或现关注的问题或现象象，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听，看看他是否明白你办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听，看看他是否明白你的看法，

2、再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，的看法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，就要留心观察生活，把这种现象的就要留心观察生活，把这种现象的出现场所、表现形式、不良后果出现场所、表现形式、不良后果等叙等叙述出来，你的办法要述出来，你的办法要解决哪一方面问题，达到什么效果解决哪一方面问题，达到什么效果也要一一说清楚。也要一一说清楚。本次习作的重点是抓住一起关注的现象或问题的呈现方式，写清自己本次习作的重点是抓住一起关注的现象或问题的呈现方式，写清自己的想法。的想法。说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 想让把现象和想法写想让把现象和想法写清楚，就要选材时注清楚，

3、就要选材时注意选择引起自己关注意选择引起自己关注的一个现象或问题来的一个现象或问题来写。选择的现象应该写。选择的现象应该是比较普遍的，能引是比较普遍的，能引起大家共同关注的哦！起大家共同关注的哦！还要注意要写出现象或问还要注意要写出现象或问题的表现；并且要写清自题的表现；并且要写清自己的想法，如果有改进的己的想法，如果有改进的意见，也要写下来。意见，也要写下来。 选择一个生活中引起选择一个生活中引起你关注的问题或现象，你关注的问题或现象，用一段话把自己看到、用一段话把自己看到、听到、想到的写清楚。听到、想到的写清楚。我们应该怎样去我们应该怎样去表达自己的看法表达自己的看法呢？呢？应该如何把想要

4、应该如何把想要表达的现象和想表达的现象和想法写清楚呢？法写清楚呢？ 1.概括叙述问题或现象。应该怎样叙述呢？应该怎样叙述呢？按顺序简单叙述按顺序简单叙述自己看到的现象。自己看到的现象。2.写环境，引关注具体描写问题时，具体描写问题时，应该注意什么？应该注意什么？具体描写问题或现具体描写问题或现象出现的场景、环象出现的场景、环境，突出当时你的境，突出当时你的的真实的情绪体验，的真实的情绪体验，真实地心情。真实地心情。3.写想法，说思考。如何突出自己的如何突出自己的感受呢？感受呢？运用描写心理活动的运用描写心理活动的词语、句子突出自己词语、句子突出自己的想法、感受等。的想法、感受等。心理活动要心理

5、活动要注意什么？注意什么？语言要精练。语言要精练。心理活动是在写人叙事过程中有感而发，心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。的作用。 望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。 要能表现人物性格。要能表现人物性格。写人物的心理活动时，把

6、握人物写人物的心理活动时，把握人物性格特点，不能小人说大人话，不要出现不符合人物性格特点，不能小人说大人话，不要出现不符合人物性格特点的心理活动描写。性格特点的心理活动描写。我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了我还是让她失望了，这已经不是第一次了妈妈，妈妈，你不要生气你不要生气要和其他描写结合起来。要和其他描写结合起来。在写心理活

7、动时，可以穿插叙事，在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用写出人物的动作和语言；又可内心独白，用 “ 我想我想 ” 引引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写会使文出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写会使文章错落有致，富于变化，更加精彩。章错落有致，富于变化，更加精彩。 路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。

8、现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。错误，请他原谅。

9、想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。4.求解决，表情感。将自己的改进办将自己的改进办法或希望出现的法或希望出现的情况写明白。情况写明白。我们周边的许多健身器材已经不我们周边的许多健身器材已经不“健康健康”了，真令人担心。了，真令人担心。1 1 周末早晨，我和爸爸一起去锻炼。周末早晨，我和爸爸一起去锻炼。广场上可真热闹啊！奶奶打太极，爷爷练剑，叔叔翻双杠，阿广场上可真热闹啊！奶奶打太极，爷爷练剑，叔叔翻双杠，阿姨跳广场舞，哥哥姐姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰姨跳广场舞，哥哥姐姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰 2 2 开篇第一句话不仅概括指开篇第一句话不仅概括指出关注现象出关注现象“健身器材不健身器

10、材不健康健康” ” ，还表达出自，还表达出自己的感受己的感受担心。担心。健身器材不健身器材不“健康健康”先概括后具体地描述热闹、和谐的锻炼先概括后具体地描述热闹、和谐的锻炼场景，交代问题出现的环境。场景，交代问题出现的环境。广场边的健身器材那儿围着一些人，怎么还有广场边的健身器材那儿围着一些人，怎么还有“哇哇哇哇”的哭声，的哭声，撕心裂肺的。我不由得挤了进去。原来一个小胖墩用力蹬踏自行撕心裂肺的。我不由得挤了进去。原来一个小胖墩用力蹬踏自行车，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬突然掉了，小胖墩的腿磕伤了，车，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬突然掉了，小胖墩的腿磕伤了， 正在等待正在等待“120”120”。健身器

11、材怎么会伤人？它们不健身器材怎么会伤人？它们不“健康健康”吗？吗？ 5 5 这引起了我的这引起了我的思考。思考。“围着一些人围着一些人”和和“哭声哭声”引来引来“我我”的注意，非常自然，的注意，非常自然，“我我”听到那哭声听到那哭声“撕心裂肺撕心裂肺”，心想该有多疼啊。，心想该有多疼啊。“小胖墩小胖墩”的受伤与前面的和谐热的受伤与前面的和谐热闹格格不入，受伤原因令人深思。闹格格不入，受伤原因令人深思。自己的两个疑问也应该是大家都要自己的两个疑问也应该是大家都要考虑的问题，引起共鸣。考虑的问题，引起共鸣。我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部分地方的一些健身我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部

12、分地方的一些健身器材确实已经不器材确实已经不“健康健康”了，有的是螺丝松动了，无精打采；有了，有的是螺丝松动了，无精打采；有的是零件坏了，像一个伤员；的是零件坏了，像一个伤员； 有的把手少一个，成了残疾；有的有的把手少一个，成了残疾；有的转盘不见了，如同废品转盘不见了，如同废品6 6 借着对受损健身器材的描写，借着对受损健身器材的描写，表达自己难受的内心。表达自己难受的内心。这是怎么回事呢？健身器材不是公共设施，为大家健身锻炼提这是怎么回事呢？健身器材不是公共设施，为大家健身锻炼提供方便的吗？它们的不供方便的吗？它们的不“健康健康” ” 不是直接会伤害使用者吗？我拉不是直接会伤害使用者吗？我拉着爸爸仔细分析，这其实是一些人的不文明行为带来的恶果。着爸爸仔细分析，这其实是一些人的不文明行为带来的恶果。我真希望大家都能够从自我做起，爱护健身器材，我真希望大家都能够从自我做起，爱护健身器材， 这样一来，这样一来，不是既方便了他人，又方便了自己吗？不是既方便了他人，又方便了自己吗？此处的两个反问，此处的两个反问， 将将“我我”的想法清晰地表达出来。的想法清晰地表达出来。总结全文，反问句点明中心总结全