水和食用油的比较参考资料

1、教学设计课名水和食用油的比较省份四川省市区/县单位全称五通中心小学校教师姓名学段学科小学中段科学教材版本教科版册次章节第四章第二节课时1年级三年级学习者分析本课面对的是农村三年级的学生，学生在生活中已经接触了水和食用 油。对于水和食用油有了一定的了解。学生好奇心强，动手能力较强，但是自制能力较差，需要教师在教学中随时提醒。教学目标科学概念：水和食用油都是液体，它们有着一些共同点；水和食用油相比，在颜色、 气味、透明度、轻重方面都有不冋。过程与方法：仔细观察比较水和油；用维恩表记录比较的结果， 并进行分析和交流。 情感、态度、价值观：培养学生的合作精神和动手能力。教学重点难点以及措施比较水和食用

2、油的异同。 通过实验操作，学生观察，并把结果记录在 维恩表上。教学准备水，食用油,3个烧杯，2根木条,维恩图纸1张,1块玻璃,1张A4纸,2支 滴管，2只试管，不同形状的容器，抹布。多媒体教学 环境简易多媒体教学环境:教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入生活中的液体出示生活中不同 种类的液体让学 生观察，并让学对液体有初步的了解，为找课件出示不冋液体的图片，让学生能够直观感知，也避免实物展示生说说自己了解到的液体。出水和食 用油的异 同做准 备。所带来的繁琐工作。观察水和食用油在烧杯中分别到通过观察课件出示观察方法，在如水和食用油，发现水和学生得出结果后，出示观察它们的颜食用油在

3、维恩图。探究新知色、透明度，闻颜色、透一闻它们的气明度、气味，找出它们的味方面的异同。异同。探究新知水和食用油的液首先，教师教给通过实课件出示实验结果，学滴比较学生滴管的正确验，了解生对比，看自己实验得使用方法；第二，到水和食出的结果是否一致。学生使用滴管分用油都会别在玻璃片和A4形成滴纸上滴上一滴水状，水滴和食用油，观察更圆，油液滴的形状；第不太圆；三，把A4纸倾斜，水和食用观察适合食用油油都会流的流动。动，水流得快，油流得慢探究新知比较水和食用油首先，教师交给学生通过课件出示实验结果，学的轻重学生往试管里倒观察了解生对比，看自己实验得入液体的方法；木条在水出的结果是否一致。第二，学生往试中

4、上浮高管里分别倒入食一些，水用油和水，液体比油重。占试管的三分之 二，在分别放入 木条，观察；第 三，在同一烧杯 里倒入水和食用 油，观察。探究新知观察水和食用油出示不同的容学生通过课件出示实验结果，学的形状器，倒入水，观观察水的生对比，看自己实验得察。形状，知出的结果是否一致。道液体没有固定形状。小结水和食用油的异学生完善手中的加深学生出示维恩图。同维恩图，小组内关于水和脱离资料说一说食用油的水和食用油的异知识记同。忆。要求：1. 请将您做好的教学设计以 word形式上传至平台，命名为姓名 +教学设计名称；2. 请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重 要标准。备注：多媒体教学环境包括：1. 简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2. 交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板