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文档简介

1、幼儿园中班：抢位、过障碍教学设计The study of physical education can make the mental activity and physical activity alternate.and play an effective regulatory role?体育教案学校： 年级： 教师： 教案设讣 /精品文档 /文字可改幼儿园中班： 抢位、 过障碍教学设计=教材简介 : 体育课的学习，能使脑力活动与体力活动交替进行，起到有效的调I 节 作用，从而有利于消除人脑的疲劳和提高其他学科的学习效率，本教学设计 I资料适用于幼儿园幼儿园中班体育科目，学习本教材的学生可

2、以提高口身技 I I匕匕 厶冃，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。活动目标：通过多种平衡凳游戏，开展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。活动准备：平衡凳 10 个活动过程：一、幼儿坐成一行，面对教师，玩?抢位?游戏。1、当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4 米远的另一排长凳上。2、听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。3、听到击掌声时，换位。4、区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。5、用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。6、请幼儿用眼看， 耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信 号， 例如口令击掌 1 至 2 次，伸出两个手指等

3、，但有效信号仍是伸 三个手 指或击掌三次。7 、 综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。二、幼儿仍保持原对形，继续玩平衡凳游戏1、将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。1) 每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。2) 仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋2 开始不提示，让全体幼儿尝试2 适度提示，以站立姿势来尝试2 提示幼儿应多想到同伴， 采取紧贴和侧站的方式， 增加空间， 完 成任务。三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍1、 幼儿以行走的姿势跨越障碍2、幼儿以小跑的姿势跨越障碍3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍4、将幼儿分成假设干组采取自己较喜爱的动作过障碍四、幼儿绕场慢跑放松后回班 教改心得：一物多用，能促使师生共同开动脑筋，创想出丰富 多

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