幼儿因特殊体质受伤时学校的赔偿责任.doc

1、幼儿因特殊体质受伤时学校的赔偿责任案情】2021 年 7 月， 6 岁的乐乐开始在安瑞舞蹈培训屮心学习少 儿民 族舞。12月 28日下午，乐乐在父亲的陪伴下上课 ,学习内 容为练习 撑 小桥、下腰 等根本功。主教在前台示范、口令 , 助教在场边巡视、指 导，学员自行完成上述动作。乐乐在练习上 述动作时突然摔倒不起， 经诊治，为胸椎脊髓损伤伴双下肢不全 瘫。乐乐父母与培训屮心因赔 偿事宜协商未果，诉至法院。经 某 司 法 鉴定 屮 心 鉴 定， 乐 乐 属 于无 骨 折 脱 位脊 髓 损 伤 (S CIWORA) 类型，该病和损伤多发于 10 岁以下儿童，因脊柱发 育尚未 成熟。鉴定意见为 :

2、乐乐损伤的原因是儿童自身生理发育 不成熟和外 伤共同造成的，自身 (生理特点 )因素为主要因素， 外伤因素为次要因 素。【分歧】 培训中心对乐乐的损害是否承当责任？是否因乐乐的个人 特殊 体质而应减少培训屮心的赔偿责任 ?对此有以下两种不同观 点。第一种观点认为 : 培训中心在进行撑小桥、下腰 等训练 时有两 名教师进行辅导，已经尽到对学生的管理、保护义务。乐 乐自身发育 不成熟 ,属于特殊体质，不能进行撑小桥、下腰训 练，培训中心无法 知道，也不能预见其危险性，培训中心无过错。 因此，培训中心不承 担赔偿责任。第二种观点认为：乐乐在培训中心进行撑小桥、下腰等 训练时 受伤，应推定培训屮心存在

3、过错。乐乐训练受伤是损害发 生的直接原 因，其监护人应当知道少儿舞蹈训练存在一定的危险 性而未加防范， 也有一定的过错。综合全案，培训中心应承当主 要过错责任，承当 70%的赔偿责任。因乐乐的个人特殊体质在 1 0 岁以下儿童中常见， 故不应减少培训屮心的赔偿责任。评析】笔者同意第二种观点，理由如下对特殊体质引发的侵权赔偿案件，无论是大陆法系国家还是 英 美法系国家，在赔偿问题上的共同点是 : 被害人的特殊体质对因 果关 系的成立不生影响，加害人不得主张被害人患有严重疾病，如 蛋壳般 的头盖骨， 而不负侵权责任。 蛋壳脑袋规那么被欧洲各国 法院广泛认同。 我国司法实务屮对此类案件， 主要根据原

4、因力理 论和公平责任来裁判。我国侵权责任法第三十八条规定： 无民事行为能力人在幼 儿园、 学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的 , 幼儿园、学 校或者其他教育机构应承当责任， 但能够证明尽到教 育、管理职责的， 不承当责任。1、归责原那么。无民事行为能力人乐乐在培训中心练习舞蹈动作时受到损害， 应适用何种责任原那么？我国侵权责任法第三十 八条对此 明确规定，适用过错推定原那么。只要无民事行为能力人 在教育机构学 习、生活人身受到损害的，首先推定教育机构有过 错，除非教育机构 能够证明尽到教育、管理和保护职责 , 否那么不 能免责。2、过错认定。培训中心在教授幼儿舞蹈时，应当知道幼儿

5、的生理特点和相关动作可能存在损害风险，但其在训练撑小桥、 下腰时 , 对上述动作可能造成 10 岁以下小孩脊椎损伤的危险性 估计缺乏，没 有采取预防和防止损害发生的相应措施，导致乐乐 训练时受伤。培训 屮心未尽到教育、管理和保护的法定义务，存 在过错，对乐乐的损害 应承当责任。 乐乐的父母作为其监护人， 应了解乐乐生长发育等情况， 应当预知舞蹈动作可能产生的风 险，并且乐乐训练时就在旁边陪同， 对乐乐损害的发生 , 其监护 人也有过错，应当减轻培训屮心的赔偿责 任。3、因果关系。乐乐损伤的原因是外伤与自身生理发育不成熟共同造成的，因此，乐乐的损害属于多因一果。虽其自身发育不 成熟是 主要因素，

6、但脊柱发育尚未成熟系 10 岁以下儿童的常见 体质，并无证据证明仅因该体质即会导致伤残后果。 我国侵权责 任法并未规定在 确定侵权责任时应对受害人特殊体质的损伤参 与度作相应扣减4、赔偿比例。 责任是赔偿的前提， 根据过错推定原那么， 培训中 心 对乐乐的损害承当责任，而且是主要责任。其监护人有过错， 可减轻 培训屮心责任。故确定培训屮心承当 7 0%的赔偿责任。5、鉴定意见。鉴定意见认为乐乐自身发育不成熟是损害的 主因， 外伤是次因，它是从医学的角度，结合内外因素判断外伤诱 发胸椎脊 髓损伤伴双下肢不全瘫的作用力大小。 而过错是法 律对行为人行为的 否认评价，是法律对过错造成他人民事权益损

7、害所承当责任的评判。 两者目的、依据等不同，因此，鉴定意见 不是判断过错大小和承当责 任的依据，责任的划分不以此为依 据。作者单位 : 安徽省宣城市宣州区人民法院幼儿音符简单音乐教案幼儿音符简单音乐教案篇一活动设计思路：幼儿对大自然充满了好奇心 . 大自然有各种各样的植物，蒲 公 英也是其中一 - 种 . 记得童年时对蒲公英就很好奇 . 它们看起来毛 茸茸 的. 一碰，一吹，那绒球就会分散 . 如同降落伞，又似羽毛般轻 盈. 我 们认为相比拟其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些 ?除了能激发他们的想彖力和创造力之外 . 我们认为这也是一 个很好的科学 活动的延伸 ?从蒲公英生长的特性来表

8、现律动，更有利于幼儿的理解与记忆 .因此，我们设计了这一活动 .活动目标：1. 初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈 .2. 根据已有经验，技能，大胆创编动作 .3 . 能与同组的伙伴协调配合，友好交流 . 能亲密，轻柔的接 触 舞伴.舞蹈音乐： 该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播，生长过程 . 即一开始 蒲公英是一 个绒球的状态 ,在风屮摇摆 .当风吹来，蒲公英种子 随风四处飘扬，落 地，生长，开花 ?一般节奏轻松的音乐都可以使用 . 音乐的结构为 ABA 式 . 由此表现蒲公英从整体到分散再到整体 的三个状态 .活动准备：1. 录音磁带，录音机，录像带，录像机2 . 四色绒球 , ，

9、每种个 6 个 .视本班情况而定 ，让幼儿戴 在 手腕上，同色的为一组 .3. 幼儿知道蒲公英的外形和播种形式 , 并且能看懂简单的舞 蹈 图谱.活动过程：一. 导入1春天到了，春姑娘给我们送来了礼物 拿出盒子 ，小朋友 们想不想知道盒子里面是什么啊？请一名幼儿将盒子翻开 , 拿出蒲公英 .二指导1. 教师请幼儿说出他们看到了什么 ?是什么样子的？2. 教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？3 . 教师引导幼儿观看录像 草地上蒲公英在风中摇摆， 风吹 过 来，蒲公英种子飘走了看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现.4. 教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼_我是分割线 _儿在教师哼唱曲调的伴奏下

10、有节奏 的做动 作?并带着全体幼儿练习 .5. 让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组 , 每个小组就是一朵蒲公英 .6. 全体幼儿随音乐自由表演 .7? 教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看 .8. 教师朗诵故事，让幼儿听音乐完整表演一次 .9 . 教师根据幼儿反响，将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练习 , 并重点指导有困难的幼儿 .1 0 . 幼儿再次完整随音乐练习 . 活动结束 .朗诵内容：这是一个有太阳的下午 , 风轻轻的吹着 ?很轻，很轻 . 突然, 风大 了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，刚 要落到 草地上，又有一阵风吹来 .

11、蒲公英宝宝又飞了起来，飞呀 飞呀，飞的 高高的 . 咦?风停了，蒲公英宝宝晃晃悠悠， 晃晃悠悠的 从空中往下落 . 有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在 了花丛屮 . 下雨了 下雨了 . 蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水 ?渐 渐的， 蒲公英宝宝长大 了，个子越长越高，越长越高 . 有的和他们 的妈妈长的一样高 , 有的长 的更高?又过了一段时间 , 他们开花了 . 身上长出了许多蒲公英宝宝， 他们也做妈妈拉 ! 自创舞蹈结构建议： 第一段：戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起，围成几个圈 . 第二段：蒲公英宝宝分散开 .第三段 :重新组合成假设干朵蒲公英自由组合，一人 ,两人， 三 人每朵人

12、数不限幼儿音符简单音乐教案篇二跳谱游戏【活动设计】我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比拟 爱好 音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶 比 较多，而且，我们屮一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有 两 名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子 下课 后拿着小奖品回到班上时， 总会引来许多同伴羡慕的目光。 因此 , 孩子们普遍的对琴比拟感兴趣，对五线谱、音符宝宝也 略知一二 ; 课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观 察或用小手弹 弹钢琴，听钢琴发出不同的声音 , 觉得很有意思， 兴趣特别浓厚。因 此, 针对这种现象，我设计了这一节音乐活 动: 跳谱游戏

13、，旨在充分 调动孩子多种感官的根底上，让孩子 在听听、唱唱、跳跳的游戏 屮，培养对音乐的兴趣，并习得一 些简单的音乐知识。【活动目标】1、情感目标 : 能在音乐活动屮体验到快乐， 喜欢并乐意参 加音 乐活动。2、能力目标 : 通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多 种感 官，培养对音的听辩能力；3、知识目标：复习C大调音阶屮的do、re. mi、fa,初步感知 音阶屮的 sol。【活动准备】1、钢琴伴奏?小司机?小兔和狐狸?；2、场地布置 : 五线谱图；3、黑板上面贴好图案一个；4、小兔头饰 2 8个，狐狸头饰 1个，彩色纤维绳两根。【活动过程】1、律动小司机入场。师: 今天，我们要到音乐王国

14、去玩，让我们一起开小汽车去2、听力游戏：小钢琴唱歌师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别快乐，想跟你们做个游戏?好不好？听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听!小钢琴变了一个什么样的声音？5 3 53553 高、低、轻、重、快、慢3、节奏小儿歌。师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来咦, 你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？ 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。 师:这是一首小儿歌， 你们告诉我， 可以用什么样的方法来给 小 儿歌伴奏呢节奏和节拍师: 节奏是怎么样子的？ 节拍是怎么样子的 ?看谁会做？ 师生一起随节奏和节拍念儿歌。4、音符宝宝做游戏。 小手会唱歌配钢琴

15、伴音； 师: 你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！d o> re、mi> fa,fa、mi、 r eA d o,小朋友都会唱do、re、mi、f a,那我们把小手一对，唱什么呀？ 对了，唱 solo 谁的声音高出示两根彩色纤维绳师: 小朋友在唱 sol、 mi 的时候，仔细听听，是 s 0 1的声 音高， 还是 mi 的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下上面的线应该是什么声音 ?下面的线代表什么？我们用小 线来 唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音！ 小猫眯做游戏出示贴好图案的黑板 师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了， 我 们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？ 跳谱游戏配

16、钢琴伴音 师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有 家 没有？小音符的家在哪呀？a、教师示范在五线谱上跳出 do、 r eA mi、 f ab、请 6 名幼儿在五线谱上跳出 d o、 re、 mi 、 fa 分两次c、教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。d、小音符编小曲 请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的 小曲。5、复习游戏小兔和狐狸结束活动。幼儿音符简单音乐教案篇三 认识 mi 和 s o 1【活动目标】 1、在听辨活动中感知 sol、mi 两个音的上下。2、能听音模唱，并知道它们在简谱上的位置。3、感受?我的家有几口人?，尝试看色块来唱谱。【活动准备】铝板琴、两组so 1和mi组成的乐句简谱，?我的家有几口 人? 简谱。【活动过程】一、认识 sol、 m i 两个音。 铝板琴音乐城堡里面住着很多的音宝宝，今天啊，有两 个音宝宝要来和我们小朋友做好朋友，让我们来听听看，它们是 怎么介绍它 们自己的。1 、 教 师手持音块，边敲边唱 55 | 5 55 | ,引导幼儿听音 模唱。2、同样介绍 mi 。3、教师引导幼儿观察so U m i两个音分别标有黄、红两 种颜 色，知道 so 1 喜欢穿蓝衣服 ,mi 喜欢穿黄衣服。4、敲击sol、mi两个音，弓I导幼儿听辨上下，知道 s o 1比miiff,mi 比 s ol 低。铝