《冰花》语文教学设计范文

1、冰花语文教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的冰花语文教学设计范文，欢迎大家分享。冰花语文教学设计1一、揭题激趣教师谈话。二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。三、精读训练1、学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？

2、是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出一朵朵和晶亮。（5）过渡。2、学习第二自然段。（1）点名读第二自然段。（2）出示第一句：他惊奇地喊：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3）用因为所以把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，注意区分同音字他和它。3、范写见、丰、这，提醒注意。4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、复

3、习检查选字填空。（略）二、继续精读训练1、朗读课文第一自然段。2、继续学习第二自然段。（1）自由读第二人自然段。（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4）尝试背诵。3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1）点名读第三自然段。（2）这花指什么花？（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？（5）分角色朗读。（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1、出示字卡读。2

4、、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。3、范写说、时。4、学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、作业细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。冰花语文教学设计2一、课时目标：1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。2、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。二、教学重、难点：朗读训练。三、课前准备：生字卡片、课件。四、教学过程：（一）谈话揭题，检复词语。1、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课冰花，齐读课题。2、先来看看昨天刚交的新朋友这些生字宝宝的名字你还叫得出来吗

5、？指名读，齐读。（二）品读课文。1、学习第一自然段。（1）转眼，冬天到了。北风呼呼地吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣，喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？你能在书上找到吗？（出示课文第一自然段）（2）指名读。（3）小童看到了怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花。指名读，齐读。圈点晶亮，你见过晶亮的'什么东西吗？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶莹透亮的东西即可）生感受后指导朗读（个别读，比较谁读得最亮，齐读）（4）齐读第一自然段。2、学习第二自然段。（1）当小童清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，他的心情怎么样啊？（点击：惊奇）为什

6、么？他感到很惊讶，很奇怪，不由得喊起来。喊是什么意思？（2）假如是你，看到了这晶亮的冰花，会怎么样？现在你就是小童，老师做妈妈，请你来读一读，把你的惊奇告诉妈妈吧！（评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗？妈妈没感觉到，请你再来读。真的呀！妈妈呀看到了。）读得真好，让我们一起来读一读吧。（齐读）（3）那你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。出示：啊！真漂亮！请你把你的感受读出来。个别读（45人）、齐读。冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文）a、引读：它像，像，像。你喜欢哪一种？就把它介绍给大家。b、交流：a、它像宽大的树叶。它像什么？（它像树叶）它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶

7、）请你读出来。指名读（评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！）谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。齐读。让我们一起来读一读。b、像柔嫩的小草。它像什么？（它像小草）它像怎样的小草？（它像柔嫩的小草）什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出来。女生读。c、像丰满的牡丹。它像什么？（牡丹）怎样的牡丹？（丰满的牡丹）看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。男生读。是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百态）其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）出示：它像让学生说话填空

8、。让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？出示：它像，像，像。练习说话。你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子啊！真漂亮！指名读，齐读。这么漂亮的冰花，老师也想来读一读了！（师读：啊，真漂亮！一束，一朵，晶亮，洁白。故意把一束束和一朵朵读错。学生在纠错的时候，比较一束一束束，一朵一朵朵的不同。）出示句子一束束，一朵朵你能照样子也来说几个这样的词语吗？让我们和小童一起，拉开窗帘，欣赏一下这漂亮的冰花吧！（配乐齐读：啊，真漂亮！洁白。）3、学习第三自然段。（1）你知道这么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三小节）谁来读？（2）个别读。读的真好，谁来说说冰花是怎么来的？是什么时候送给我们的？（晚上）难怪到了

9、第二天清晨，小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的？（冬爷爷）请你再来读读妈妈的话吧！（多好的冬爷爷啊！）我们一起再来读读妈妈的话吧！（3）冰花这么美，这么多，小童真想知道冰花是怎么来的？让我们一起读读这个小节告诉小童吧。齐读第三小节。4、冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花，让我们再一起来欣赏欣赏吧！齐读全文。（三）拓展。1、大自然真神奇，她让春姐姐给我们带来了鸟语花香，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。冬爷爷还给我们送来了很多礼物，只要你仔细观察，就会发现。2、看！冬爷爷还送给我们什么？（学生观赏图片）（四）课堂作业。1、其实冬爷爷送给我们的礼物