小学品德与社会《欢乐水果大餐》说课稿

1、小学品德与社会欢乐水果大餐说课稿要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提， 是教师提高业务素质的有效途径。下面说课稿频道小编为大家推荐一篇范文，供大家参考。尊敬的各位评委、各位老师，上午好!我今天要说的内容是小学品德与社会欢乐水果大餐，我将从以下几点说起。一 . 说教学内容教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的，单纯枯燥的说教，强行学生接受， 效果是不好的。“用教材”不是“教教材。品德与社会课加强爱学校、爱家庭、爱劳动的教育。结合实际、回归生活、亲近社会。对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的， 还需要我们教师在实际教学中， 结合实际采取看一看、查一查、

2、找一找、访问与调查、参观与考察、想与做等多种活动方式， 在体验中让学生得到启迪， 在总结中受到感染，使学生正确树立人生观、价值观。欢乐水果大餐 是根据本班学生的年龄和认知情况， 把小学品德一年级的内容进行了一个整合， 教学内容从孩子们的生活实际出发， 符合一年级学生的认知特点， 本节课的设计理念来源于孩子们的生活，又高于生活， 通过一节课的学习， 对孩子们的 1 语言表达能力，合作能力，与人沟通能力，以及一年级的识字，认字能力也是一种极大的锻炼。 通过这节课的学习， 让学生学做生活中的有心人，从而更深入地指导孩子们正在进行中的生活。二. 说学生一年级的学生思维非常活跃， 对于周围的生活有着强烈

3、的好奇心和未知欲。但是，他们的认知水平又比较有限，所以，选择较为简单的教学内容， 既能引起孩子们的兴趣， 也让他们有话说，有事做，主动参与到学习和探究中，通过此课的教学，加深学生对生活中的基本的水果的认识，学会通过猜谜语等游戏来认识水果， 从而从思想上行为上去引导孩子们。三. 说设计理念 :1、科学整合重组教材，提高教育的针对性。品德与生活课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。2、创设情境，重视情感的陶冶。本节课

4、注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视 2 实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生生活中常见的水果的认识和了解。培养孩子们观察生活的兴趣。3、体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与生活教材作为一门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何， 学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过猜谜语，认水果图片，各种形式的汇报交流以及唱儿歌等形式，把课堂还给学生， 让课堂和游戏等形式相结合，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中学到知识，提高认识。四. 说教学目标。根据新课程标准和本课总体教学目标，特设定第一课时目标如下：1、通过猜谜语，唱儿歌，

5、认图片等形式，让孩子们认识并了解生活中常见的一引起水果。2、在学习和活动中，激发学生说话的欲望，让孩子爱说，乐说，会说。3. 培养学生在合作，探究的习惯。五. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生说说生活中的水果的特征，这一目标对于刚刚上一年级的小学生来说有一定的难度，所以在些 3 环节，教师要把这一目标以最大儿童化的形式展示出来， 让孩子们有话说。学生的情感转化后， 应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯， 这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动， 不仅开拓了学生的视野， 培养了社会交往能力， 而且使学生在实践中学会关心他人。 陶冶了高尚情操，也提

6、高了自我教育能力。导入：师：同学们喜欢吃水果吗?生：喜欢 !师：我们今天就可以开开心心地吃水果啦! 不过，可有一个要求，就是顺利通过五个大关才可以吃到香香甜甜的水果。 大家有没有信心呢 ?生：有 !六. 说教学准备关于水果的谜语，水果图片，两只老虎的音乐。七 . 说教学过程通过课件出示世界地图，出示世界主要国家的面积比较表，对比感受。 让学生知道全世界有 200 多个国家和地区， 超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三，差不多同整个欧洲 40 多个国家的面积相等，再和整个欧洲面积 4 对比 (1 比 40) 来充分感受祖国的辽阔。1. “水果猜猜猜”课件出示下列谜语：1

7、。黄金布包银条，身体弯弯两头翘。( 香蕉 )2. 身穿滑滑绿衣裳，肚里红红水汪汪，生的子儿多又多，个个黑黑又亮亮。( 西瓜 )3. 一串一串挂树上，兄弟姐妹住一块，有紫有绿真漂亮，吃来酸甜又可口。( 葡萄 )教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种形式，这也符合学生的年龄层次特征。培养学生的多种表现能力、分析能力。4. 红红小小有软软，吃来酸酸又甜甜，头上戴着绿帽子，全身长满青春痘。( 草莓 )让学生猜谜语，这样生动的谜语，加上精美的图片，色彩，让学生在2. 你知我也知教师出示拼音卡片，上面写着各

8、种水果的名称，以大组为单位开火车读，在一分钟时间里，看哪一个大组读的最多，多者为胜。 5 3. 水果知识大比拼学生把自己在课外所了解到的水果的知识进行交流，( 比如：儿歌，谜语，以及哪种水果对人身体有什么好处等，像雪梨要以解渴润肺，下火等功效，每人查找其中的一个方面就可以。)4. 我们最喜欢吃 以上环节的设计， 从拓展学生的动手实践能力入手， 鼓励学生创造性思维，开发学生多元化智能，同时也让学生发挥特长，自主发展。( 过渡语 )在生产和生活中，还有可能面对不同的火势需要我们正确运用不同的灭火方法来减慢或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。油锅起火盖上锅盖，身上起火脱衣或打滚，有条件还可以用干粉灭火器灭火， 及时抢救用水熄火， 电类起火关闭电源，刚起的火可用湿棉衣棉被扑灭， 油类起火用泥沙， 然后让学生观看两段视频，先是灭火原则，然后是安全用火。 通过观看灭火方法的灯片和视频， 及时丰富充实课程内容， 增进课程内容的现实性和亲近感，让学生了解更为全面的安全知识。总结谈话： 小小一滴水引发了同学们的节水意识，激发了同学们的创作灵感，也让老师从你们身上学到了许多，谢谢大家。学生以小组为单位观察一种水果，从形状，颜色，味道几个方面描述自己小组喜欢的这种水果，最后由每个小组选出一名代 6 表介绍自己喜欢的这种水果。5.