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文档简介

1、一个数除以小数教学设计范文教学目标：1初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。2掌握将小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的思想。教学重点：理解除数是小数的除法的计算法则和算理。教学难点：掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末尾用0补足的方法。教学工具：课件，实物投影。教学过程：1 复习除数是整数的小数除法。5.046= 50.460=（1）竖式计算5.046=（2）不计算说出50.460的商。（根据被除数和除数变化相同，商不变）2新课引入奶奶编中国结，编一个要用0.85米丝绳，7.65米丝绳，可以编几个中国结？（1） 列式（2）

2、 与前面两题比较有何不同。（板书：一个数除以小数）（3） 能转化成除数是整数的除法来算吗？为什么？（4） 怎样列竖式？小结：一个数除以小数，根据被除数和除数的变化相同，商不变，可通过把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，转化为除数是整数的除法来计算。3 基本练习一竖式计算下列各题您现在正在阅读的一个数除以小数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一个数除以小数教学设计62.42.6= 0.5440.16= 12.60.28=（1）说一说，怎样以上各式转化成除数是整数的除法。（2）竖式计算，学生1号本上演算，三位学生板演。（3）集体评讲。注意第三题，被除数的小数位数不够时，怎么办？（用0补足）基本练习二1.80.24= 211.4=小结：当被除数的小数位数不够足时，用0补足。4 基本练习三独立完成书22页做一做的第2题，先判断对错，说明错在哪里并且改正。5总结：通过今天的学习，说一说一

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