部编版统编三年级语文下册语文园地三

1、课题、文园地三课型语文园地授课时间1课时教学 目标1 .交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写¥青楚”的描写方法。2 . 识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。3 . 词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个 ,思写一段话。4 .读读背背有关传统文化的词语，帮助学生们积累词语。教学重点1 .米用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。2 .学会在生活中识字。教学难点1.学会写手工活动，用上连续的动词。2学会围绕一个意思把段落写清楚。教学设计设计意图导入()分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语 ，园地)新课教学( )分钟二、交流平台板块

2、一：交流平台课文中很多段落，围绕一个意思写清楚。如，1.(课件出示2)“赵州桥的第3自然段，为了写清楚赵州桥非常 美观，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的 龙写得活灵活现。”(1)小组学生围绕上面一段话进行交流，探究赵州 桥一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？(2)小组派代表做汇报发言。【设计意图：出示 交流内容，通过例句的 分析，学习围绕一个中 心写片段的方法。】预设：赵州桥非常美观。（板书：围绕一个中心意思写。2.（课件出示3）“再如一幅名扬中外的画第 3自然段，写了各种 工样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写 出了 画上街市的热闹。读了这段话，你认为一幅名扬中外

3、的画的第 3自 ，段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹”这个意思写的。）3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意国写。只有这样，整篇文章条理才清楚，思路才顺畅。三、识字加油站板块二：识字加油站【设计意图：认识 标牌上的字，其实就是 教会学生在生活中识 字，自主识字，功夫在 课外。】1 .（课件出示5）bhji 不 也Vrf f事 gn秋双曲噂闻庆贸*话帆你他法刈沛辛叶2 .指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫、阅”3 .小组同学对比读，互相交流。参考答案：shu 1 w u j u f a n g yizhdn税务局防 疫站k

4、 a f e i gu a n yu 6 14n sh i咖啡馆 阅览室f6i p in shou gdu zhdn n6ng mdo sh i chn g废品收 购站农 贸市场4 .从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设 上的预防医疗机构咖啡馆：喝咖啡的场所。阅览室：是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内 使用文献而提而专门场所。|废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方 ，接进行买卖活动的场所。|四、词句段运用板块三：词句段运用（一）（课件出示8）®对照

5、流程图逋读下面这段话，骐种子口头介绍一次手工活翩的过 程，如醉纸，理湖人.拼装玩R.编花观dmba剪碑或切断、没 g招期,晒疗个叫落岭的人，喔改了人们长方I任算的住边，工法丁j 统表 地把冲心见:头 端注,破布等原料背盛及切叽 浸在 承更疆程£慧1再把象榜出来晒干.就成.了一种既轻健儿好用 统统.【设计意图：词句 段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片 段的运用与实践，还有 用连动词语写句子的能 力。】1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。这个题是仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活po2 .说一说，小组交流，读读句子，选择什么手工活动 ，绍。3 .小组代表发言：（板书：连续动词

6、）首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎 .来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓【设计意图：积累 和理解一些关于传统文 化的词语，让学生爱传 统文化、乐于学习中国 传统文化，积累词语的 能力。1求做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、 “子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画 r头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的 ，型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两 ，洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个 同内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手, i胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布 "两条腿，

7、用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即 ko（二）（课件出示9）口读一读F想想下面两段话省什么苦同崎麻.再照样子每一段瞭走虎构上的1是未来往往、招龙各界的人t有的劈着马，有 的煎济雪，充的赶4t歌，哀的祖母及轮车，有的照国沾荏 街上溜羡怖而哼有名已趋原E俞制舞枪灵神图然:有的一一两 ,忙豆慌.匕的。飞里吐出出府的足花：书蛇匚也两* L%, 前瓜相互轼各回首遥邙-i£有的酎力仪电戏球1 .学生自由读，指名读，师生评议。2 .说一说下面的两段话有什么共同特点？小组交流，代表展示，师生评议。这两段话都有一个共同特点：每个片段都是围绕一个意思写的。第一段围绕“走在街上的，是来来往往，形态各

8、异的人”写的。第二段是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美的图案”写的。3 .仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。（课件出示10）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了, "颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇 “多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目。四、日积月累板块四：日积月累1 .出示词语，学习词语。（课件出示11）文房四宝：笔点纸观 淮人E寸舒：挈娱河国 花中名/二梅Z仔荀 中国四诊二受闻闩切2 .师范读，学生跟读，自由朗读。3 .以上词语都是有关什么的词语？（都是关于传统文化的词语）（板书：传统文化的词语）后边的词语是对前面的解释。4 .它们的内容大体分别是什么？文房四

9、宝：笔墨纸砚，是说“毛笔、墨汁、白纸、砚台”是书写的工具，被称为“文房四宝”。雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色 b四种技艺是高雅之人所喜欢的。花中君子：梅兰竹菊，是说“梅花、兰花、翠竹、菊高洁、儒雅，是花中的四君子。中医四诊：望闻问切，望，指观气色；闻，指听声息； 可，指询问症状；切，指摸脉象。合称中医上的四种诊断 “法。5 .自由朗读，积累背诵。课堂小结四、课堂小结：及拓展延通过本节课的学习，我们交流关于段落中心句的知识，伸（ ）上会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕分钟1个中心写一段话，学会写连动句，学习了一些传统文化的词语【板书设计】语文园地板书围绕一个中心意思内容连续动词传统文化的词语教学反思【课后反思】成功之处：通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时,注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习 ）后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。备课素材备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月 累。交流平台版块交流关于段落中心句的知识， 识字加油站是教我们学会在生活中自 主识字，